破解作文難的有效方法探究

饒馨

摘 要：語文教學中，作文難是一個普遍現象，也是最大的一個難題，很多人著書立說，都沒能找到真正有效的解決方法，沒有一個讓學生普遍能夠駕馭的、可以寫出合格文章的辦法。筆者也一直在困惑中摸索，希望找到破解之法。偶然在思維訓練方面的書籍中獲得靈感，找到破解作文難的方法——程序化作文法，在實際教學中取得較好的效果，在此與廣大語文教師和寫作愛好者交流。

關鍵詞：破解作文難 程序化作文法

一、作文難的幾個主要原因

作文難的主要是指論文、記敘文、議論文之類寫作難度較大的文體，也包括少數比較重要的、需要滴水不漏的說明文和應用文（如借條）。作文難難在什么地方？難的因素很多，但筆者認為主要是難在以下幾個方面：

1.目標舍本逐末。一是傳統觀念里人們都推崇倚馬可待的急就章，認為這才是過人智慧表現、才是作文的最高境界，于是“快”就成為寫好作文的重要標志。二是考試時限要求。在語文教學大綱里，小學生要在“40分鐘能完成400字左右的習作。”初中生要在“45分鐘能完成500字左右的習作。”高中生要在“45分鐘能寫600字左右的文章。”

古人云，凡事預則立，不預則廢。不作精心準備、不考慮成熟、不反復斟酌、不反復打磨，能把作文寫好嗎？這種為了追求速度而放棄質量做法，既是本末倒置的失智，也是毀掉學生作文興趣和能力的元兇。

2.寫作思維混亂。寫好作文需要考慮很多問題：主題、語言、結構、情感、事例、說理等等，如果同時去思考，必然造成思維混亂和無所適從。必須有一個科學的整合方法，使多個問題能夠按一定關系組合起來。學生為什么只會記流水賬、只會人云亦云？就是因為想不清理不明導致了思維崩潰，為了完成作業和考試不得不做的應付差事之舉。

3.教師無能為力。語文老師都經過寫作的專門教育，但有幾人敢自稱寫作高手？即便是寫作高手，卻也沒有可以復制的經驗教給學生，為什么？他的方法是他長久摸索形成的，是在他的生活經歷基礎上形成的，只適合他自己，沒有可復制性。對于普遍適用的作文方法，他們是無知的，所以，以其昏昏豈能使人昭昭。

4.要求完美主義。我們總要求學生寫作文要立意高遠、語言優美、感情真摯、說理透徹、寓意高尚、富有教益等等，這種完美主義的標準出發點是好的，希望培養學生的高尚情操，但讓本不高尚的人去寫出高尚的東西，一是強人所難，二是逼人說謊，三是使學生思維偏狹。品德教育是沒錯的，但如果機械生硬、脫離實際，就會適得其反，甚至是有害的。

5.寫作訓練無效。從語文教學大綱看對學生的學習基礎能力（也是作文的基礎能力）訓練的要求，如觀察力、思維能力和創造力訓練。我們的訓練材料基本都是教材里的，是遠離學生生活體驗的，訓練的方法往往是單向思維或者向心思維的。這種脫離學生生活、超越學生智力的作文訓練，帶來的結果是恐懼和逃避，學生寫不好作文一點都不奇怪。

6.用腦不科學。大腦重量只占體重的2.1%，卻要消耗全身25%的氧氣。持續不斷的用腦，會導致大腦因缺氧而產生生理性抑制，工作效率迅速下降。寫作時如果感覺頭腦昏沉或遲鈍了，這就是缺氧癥狀，如果在這種情況下還要強行堅持，只會使大腦工作狀態越來越差，長期下去會造成大腦的傷害。為了保證大腦高效工作，必須學會停止，休息一會或者更換興奮灶，才可能保證大腦的正常運行。俗話說的磨刀不誤砍柴工功是非常有道理的，可惜我們都忘記了。

二、破解作文難的普遍適用方法——程序化作文法

破解作文難的根本，是要找到一個科學的、容易操作的、能夠發揮最大潛力的寫作方法，而程序化作文法就是這樣一個不錯的方法。運用程序化作文法最差的情況也能寫出完整的作文，用心即可寫出優秀文章。

程序化作文法最大的特點：第一個就是化混沌為清晰、化困難為容易。即將復雜的系統思維分解成若干個簡單的思維，從而避免了因為頭緒過多造成的思維混亂和“死機”。如同吃西瓜，一定要切成多塊一塊一塊的吃，才更容易更有效。第二個是可視化操作。使用思維導圖方法把思路固定在紙面上，可以大大降低構思難度、增加可操作性。這樣既避免了因思維頭緒多而互相干擾、因修復遺忘而浪費時間，又可以集中注意力解決問題，讓人的思維更輕松、更有效。與此同時，程序化作文法更大的好處是培養了學生良好的系統思維方法，讓學生建立自信并更好的應對以后的學習和人生。

下面，我們以寫作記敘文為例，談談程序化作文法的具體做法，其他文體可以仿照實施。程序化就是模仿工業產品的生產工序，把作文寫作分成六步來做，每一步只做一件事，并把每件事做到極致，然后把六步有機組合起來。

流程一：審題。對于命題作文，根據作文題目要求確定寫作方向和路徑，為作文設定一個起始點；對于話題作文，根據話題要求用思維導圖畫出所有想到的內容，從中選取一個自己最擅長的、最容易出彩的題目來寫。

流程二：搜集素材。圍繞審題結果，用思維導圖畫出所有能想到的素材。然后用3分鐘左右的時間冷處理（休息一會兒或干點別的事），再回過頭來看看還有沒有增加的，確定沒有了再進入下一步。必須注意一點：這個環節絕對不允許對所想到的素材進行批判和否定，否則會引起思維的沖突和停滯，分析判斷素材合不合適是下一步的事情。

流程三：篩選素材。在所有素材中選定3-4個最典型、最精彩、最有價值的確定為作文要寫的內容。再對這幾個材料用思維導圖進行寫作策略、細節安排、想法深化、情緒表達、目的闡釋等方面進行細化，接下來還需要冷處理3分鐘左右。

流程四：開頭結尾。根據作文表達的思想內容對開頭結尾進行聯合設計，賦、比、興手法都是可以選擇的寫作技巧。這樣做有兩個好處：一是確保開頭和結尾可以很好照應；二是確保開頭結尾和內容可以很好融合，從而確保整個作文具有很高的的整體性和一致性。

流程五：組裝成篇。按照作文格式要求將前面的內容有機的組合起來——形成文章的初稿。組裝中可以將臨時冒出來的奇思妙想加入進去。

流程六：修改提升。冷處理3分鐘左右（如果時間允許，可擱置數天不理）。第一步修改詞句；第二步修改結構；第三步完善邏輯、純化情感；第四步潤色美化。每一步只做一件事，切記不可同時進行。有條件的還可以請別人提修改意見。這個流程是提高作文質量的關鍵，修改的次數越多、越認真，作文就會打磨的越好。好作文是修改出來的。

三、總結

中醫講究對癥下藥，作文難的癥結不是沒有對生活的觀察、不是不會想象、不是不會思考、不是沒有真情實感、不是語言材料不夠、不是不會修改等等，而是沒有一個人人都會用、人人都能用的的有效的寫作方法。學生目前最需要的是像程序化作文法這樣的有效方法，然后才是思想內容上的提升。先會寫再寫好，這個順序是不能顛倒的。endprint