高中語文現代詩歌教學方法之我見

徐英

摘 要：詩歌文學是我國具有一定影響力的文學形式，不論是古代詩詞還是現代詩歌都有其獨特魅力，這些都是文學史上的寶貴財富。但是現在的教學比較重注分數教學，往往忽略了對情商的培養。特別是對現代詩歌的學習，很多都是一帶而過。有些詩歌內容考試不涉及，教師也不會為學生講解，這就導致學生對于現代詩歌的不理解，認識不深。本文主要針對高中語文現代詩歌的現狀進行探討，提供一些教學方法和措施。

關鍵詞：高中語文 現代詩歌 教學方法 策略

現代詩歌在高中語文教材中占據著重要的地位，是語文課本中的重點內容。現代詩歌能夠滿足現代人對于文化的需要，對于學生來說，其也比古代詩詞更容易理解，更能讓學生對其產生學習興趣。為了促進現代詩歌的發展，新課改就要求教師改進高中現代詩歌的教學方法，培養學生學習現代詩歌的興趣，提高鑒賞詩詞的能力。

一、培養學生學習詩歌的興趣，激發學習熱情

中國是一個擁有詩詞歌賦的國家，詩歌是文人墨客表達自己內心想法的重要文體。但高中的教學往往以提高分數為主要目的，所以在語文方面對現代詩歌的教學就會減少甚至于忽略。這不僅不利于學生的文學修養的提高，也不利于學生了解中國文學的博大精深。學生不了解現代詩歌，自然也就不會對其產生興趣。所以作為教師，首先就是要重視詩歌的講解，帶領學生深入挖掘作者的思想感情，培養學生學習現代詩歌的興趣，激發學習熱情。俗語說興趣是最好的老師，只有學生對詩歌產生興趣才會重視現代詩歌的學習。教師要重視學生的在課堂上的主體地位，要重視與學生的互動，打破原來以老師教授、學生聽取為主的教學模式，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生可以在課堂上暢所欲言。

戴望舒的《雨巷》是一首極具代表性的現代詩歌，作者通過描寫雨巷以及那個像丁香花一樣的姑娘來表達自己的情懷。對于文章中的“姑娘”現在有很多不同的理解，有人認為這是作者在說自己，也有人認為這個人是作者心中所想象出來的一個虛幻的存在，還有人認為這個姑娘就是一個很普通的、在巷子里的姑娘。針對這個問題，老師不要直接就把答案說出來，而是可以讓學生們先進行討論，讓學生暢所欲言。從而從更深層次的去理解作者描寫這個“姑娘”的含義，這樣學生可以更好的去理解作者迷茫感傷，但同時有期待的情懷。

二、優化課堂教學內容，使用多媒體器材

對于現代詩歌的學習還有一個很大的難點，就是現在有一些詩歌語言晦澀難懂，學生學習時往往不理解這是什么意思，根本就不知道作者在描寫什么，更不會明白作者的思想感情了。這是因為很多老師還在像以前一樣進行板書教學，又累又臟，還不利于學生學習。其實現在完全可以利用多媒體，制作ppt，可以有圖片，可以有文字注釋，還是五彩繽紛的，更能直接的表達意思，學生理解起來也更加直接明了。當然對于語文的教學也不能只局限于課本內容，老師也要擴展內容，比如講解一些詩歌背景等。

徐志摩的《再別康橋》是一篇膾炙人口的詩詞，這也是新月派的代表作。對于文章的講解，老師可以先從徐志摩的人物經歷講解，讓學生對徐志摩有一個基本的了解?！对賱e康橋》通過描寫徐志摩離別康橋時的感情，抒發對于康橋的不舍。學生可能在學習時并不是太理解這種思想感情，這就需要老師通過多媒體來輔助教學。教師可以放置一些康橋圖片，讓學生了解康橋之美，再就是可以安插一個閱讀這篇詩詞的音頻，通過聲音來感受作者情感的變化。比如第一節和第二節的節奏完全相同，但是感情卻發生了變化，這是老師講解不出來的，這個時候音頻就可以幫助學生理解。這種教學方法就能較好的提高學生的理解。經典的文化并不是枯燥無味的，他也有自己獨特的魅力，需要學生去思考、去了解，這也是經典文化的魅力，是我們需要去傳承的。

三、小組分工，現代詩朗誦訓練

讀書百遍，其義自見，這句話并不是沒有道理的。在高中語文的現代詩歌教學中，教師一定要加強高中生的現代詩歌的朗讀，這對于理解其了解有一定意義。在訓練朗讀時不僅要注意學生的主體地位，教師也要起到輔助幫助的作用。例如在朗讀《再別康橋》時，可以利用多媒體創造朗讀的環境，配上適當的音樂，營造與徐志摩心境相似的氛圍，讓學生有情感上的呼應。在朗讀之前，教師可以把學生分成小組來進行合作，首先小組成員之間先互相朗讀，推舉出一個比較好的成員。然后老師在將推選出來的學生進行比賽，看誰的得票多。這樣不僅可以鍛練學生的合作能力，還可以幫助學生理解作者的思想感情。小組成員在朗讀時也要帶著問題去閱讀，對于小組經過討論還是解決不了的問題可以匯報給老師，老師通過收集上來的問題可以更直接的明白學生的困難之處，這樣老師也就有針對性的去教授文章。通過學生自主思考，不僅活躍了學生的思維，也活躍了課堂氣氛，最終讓學生愛上學習現代詩歌，提升教學的課堂效果。

四、總結

現代詩歌是情感的表現，每個詩詞都有自身獨特的魅力。因此，對于高中語文現代詩歌一定要重視起來，在教學中老師要充分運用多種教學方法。讓每一個學生都可以切身的感受到現代詩歌的魅力。通過培養學生興趣，激發學習激情，優化課堂教學內容，培養學生的感悟能力。不僅要利用現代的先進技術和教學融合，還要增加師生互動，讓學生不只是一個聽從者，而是一個參與者。把學習變得有趣，讓學生愛上現代詩歌，也是教育者不斷探索和前進的重要目標和動力。

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