芻議初中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)

劉德武

摘 要：現(xiàn)如今，我國(guó)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況并不樂(lè)觀，很多學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)課堂的重要性，忽視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，即使有實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法也是千篇一律，教師和學(xué)生不能充分互動(dòng)，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思維毫無(wú)益處，所以教師應(yīng)該思考如何去改變這一現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)課堂；創(chuàng)新

一、改變傳統(tǒng)的授課方式

我們以前的實(shí)驗(yàn)室管理方式和傳統(tǒng)授課模式都是以教師為中心，演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)完全由教師操作或只有極少數(shù)學(xué)生能操作，大多數(shù)學(xué)生甚至是全體學(xué)生只能看實(shí)驗(yàn)步驟、方法，學(xué)生沒(méi)有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生沒(méi)有親自動(dòng)手，當(dāng)然就沒(méi)有積極動(dòng)腦，也無(wú)法把理論知識(shí)與實(shí)際實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，造成物理教學(xué)效果低下，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣大減，如果給每個(gè)學(xué)生都提供自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這樣必然使學(xué)生自然而然地產(chǎn)生一種“自主、平等、進(jìn)而主動(dòng)”的心理作用；再加上物理實(shí)驗(yàn)本身都有較強(qiáng)的趣味性和探索性，故對(duì)激發(fā)每個(gè)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，積極探索的精神和訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手做、動(dòng)腦想的習(xí)慣和能力都會(huì)產(chǎn)生極其重要的作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生的探索能力

教師可以把某些學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為探索性實(shí)驗(yàn)，使之達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)較課堂教學(xué)有更廣闊的活動(dòng)空間和思維空間，可以激發(fā)和滿足不同層次學(xué)生的探索與創(chuàng)新欲望。學(xué)生在自己“探索”物理規(guī)律的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以把動(dòng)手和動(dòng)腦結(jié)合起來(lái)，鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)選取合適的、需要探索的問(wèn)題作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在教學(xué)中可以利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系提出需要解決的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題作為鋪墊，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)充分滲透創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要利用學(xué)生的原有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的探索過(guò)程中有所“創(chuàng)新”地解決問(wèn)題。教師應(yīng)讓學(xué)生明確探索性實(shí)驗(yàn)的基本環(huán)節(jié)，并在實(shí)驗(yàn)儀器的選取與操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)故障的排除及結(jié)論的得出等一系列環(huán)節(jié)中，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體會(huì)創(chuàng)新的艱辛與愉悅，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想，物理學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)技巧等。為了使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)長(zhǎng)期化，教師可有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行系列化的探索性實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和生活中的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和物理知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合.

三、利用多媒體激活物理課堂教學(xué)

中學(xué)物理教學(xué)中，不僅要求內(nèi)容上使學(xué)生容易接受，在教學(xué)方法上更應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇適宜的方式方法和教學(xué)手段。過(guò)去那種灌入式教學(xué)方法顯然不行，課堂教學(xué)的一般方法也不盡合適，利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣已是多數(shù)物理教師的首選。電腦多媒體輔助教學(xué)（CAI）是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)中最先進(jìn)的一種方法，它具有直觀形象、生動(dòng)活潑、聲像并茂的特點(diǎn)，利用它可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互、化難為易、化繁為簡(jiǎn)、化靜為動(dòng)、化抽象為直觀，提高學(xué)生的興趣和注意力，從而提高現(xiàn)代物理知識(shí)的滲透效果。比如，現(xiàn)代分形理論是認(rèn)識(shí)自然界真實(shí)面目的一個(gè)有力工具，對(duì)它的滲透，如果只講抽象的概念，就學(xué)生的認(rèn)知水平，難以理解和接受。如果利用電腦演示給學(xué)生，那奇妙的圖象、美麗的色彩，那無(wú)盡的分形、無(wú)窮的變幻，必將給學(xué)生帶來(lái)極大的驚喜，激起學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生探求真理，崇尚科學(xué)的熱情和興趣。

四、課后全方位評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

課堂實(shí)驗(yàn)總歸是學(xué)習(xí)的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的所學(xué)所得也只是短時(shí)記憶的結(jié)果，最后的學(xué)習(xí)效果還是需要課后復(fù)習(xí)整理進(jìn)行鞏固。實(shí)驗(yàn)教學(xué)最容易出問(wèn)題的環(huán)節(jié)就是課后。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中大家興趣十足，積極參與實(shí)驗(yàn)，但是課后常會(huì)懈怠，不能及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，這樣教學(xué)效果就會(huì)事倍功半。因此，教師課后需要做的工作更加重要。

1.布置實(shí)驗(yàn)作業(yè)，鞏固教學(xué)內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)作業(yè)作為驗(yàn)收課堂實(shí)驗(yàn)效果的最佳方式，一直被廣泛應(yīng)用。教師根據(jù)課堂教學(xué)效果布置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有助于查缺補(bǔ)漏。很多知識(shí)在課堂上教師不能一一講到，這就需要學(xué)生自己進(jìn)行補(bǔ)充，在精讀教材的基礎(chǔ)上，加入自己的思考，深入實(shí)踐，提高自己的理論層次和學(xué)習(xí)感悟。這在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中都應(yīng)該有所體現(xiàn)。

2.完善多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

以往的教學(xué)評(píng)價(jià)都以考試為主，“一張?jiān)嚲矶ㄓ⑿邸薄＿@樣的情況一直是我國(guó)素質(zhì)教育改革的最大障礙之一。想要從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，就需要從評(píng)價(jià)體系入手使評(píng)價(jià)體系多元化、豐富化，這樣才能引導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)和學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)確地寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還要要求學(xué)生加入自己的創(chuàng)造性思維元素。例如，可以增設(shè)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)考核和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)考核，真正考查學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，觀察其是否真正掌握了實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)原理。

五、細(xì)心體會(huì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

實(shí)驗(yàn)操作要培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)的學(xué)習(xí)是通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)是思維的核心。知識(shí)的掌握固然重要，但更重要的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)技能來(lái)提高人的智力，智力提高了，素質(zhì)也就提高了，學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)才會(huì)變得更容易。實(shí)驗(yàn)前都要對(duì)儀器進(jìn)行預(yù)備性調(diào)節(jié)，各儀器之間的聯(lián)系必須按一定操作規(guī)范進(jìn)行，對(duì)那種粗暴實(shí)驗(yàn)，違反操作規(guī)定實(shí)驗(yàn)要明令禁止。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，學(xué)生都要問(wèn)為什么，這樣學(xué)到的知識(shí)才是有源之水，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，好奇心。彈簧秤、天平、伏特表、刻度尺、安培表等基本實(shí)驗(yàn)儀器學(xué)生要學(xué)會(huì)普遍性的使用，教師要把動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)留給每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的認(rèn)知和實(shí)驗(yàn)技能得到一個(gè)顯著的提高，體會(huì)實(shí)驗(yàn)課堂帶給我們的樂(lè)趣。

初中物理實(shí)驗(yàn)不應(yīng)該單純的講授知識(shí)，而更加應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入趣味性和實(shí)踐性，真正的做到培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。因此，教師應(yīng)該不斷完善教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

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