寬容的魅力

關淑梅

摘 要：有愛的教育才是豐滿的教育，才是個性化的教育，人們常說：愛心是教師職業(yè)道德的靈魂，寬容是愛心的一種表現。學生的年齡特點與認識規(guī)律需要教師的寬容，教師的寬容如春風化雨般滲入學生的心靈，是化解學生心中癥結的良藥。只有教師真誠地寬容地對待學生，才能填平師生之間的鴻溝，師生才能和諧、寬松、奮力地攀登上成功之巔。談談工作中的幾點做法：用寬容與關愛善待學生；用寬容和微笑面對學生。寬容的魅力無窮，它不僅是一種愛，更是一種教育的方式。

關鍵詞：寬容；豐滿教育；育人藝術；尊重；理解

有愛的教育才是豐滿的教育，才是個性化的教育，人們常說：愛心是教師職業(yè)道德的靈魂，寬容是愛心的一種表現。學生的年齡特點與認識規(guī)律需要教師的寬容，教師的寬容如春風化雨般滲入學生的心靈，是化解學生心中癥結的良藥。只有教師真誠地寬容地對待學生，才能填平師生之間的鴻溝，師生才能和諧、寬松、奮力地攀登上成功之巔，不能寬容學生的過失，就是不懂得育人的藝術。下面，就談談工作中的幾點做法。

一、用寬容與關愛善待學生

蘇霍姆林斯基說過，關愛學生，就應該連他的缺點也一起愛。有時候，寬容引起的道德震動比處罰更強烈。

小學生有很強的獨立意識和表現意識，但同時他們又缺乏自控力和辨別是非的能力，遇到困擾時自我調節(jié)能力較強，所以容易犯錯誤，在學校里表現的個體素質會有很大的差異，有的學生乖巧、懂事，上課注意力集中，而有的學生調皮搗蛋，在課上走神，搞小動作等，這時如果老師能給予學生善意的提醒，他們也許會后悔，希望得到老師諒解，有些學生只要教師稍加提醒，就能知錯就改，因此教師要充分信任學生，允許他們把一些小錯誤，用寬容與關愛善待學生。這樣才能構建積極的和諧的教學氛團。記得上學期我教得是三年級的數學，這個班里有一個淘氣的孩子叫小明，一天早晨，我剛走到教室的門口，數學科代表就跑來向我告狀，說小明的作業(yè)只字未動，我問他理由，他一會說忘了，一會說不會，他這樣不完成作業(yè)不是第一次，但每次都口頭應付，知錯不改，想到這里，我對他一通訓斥后把他父親叫來一通數落他的不是，學習不好，作業(yè)不完成以及其他種種不良表現。

第二天，當我看到小明紅紅的眼睛和亂七八糟的作業(yè)時，我的心久久不能平靜，我感到愧疚和懊悔，想到孩子昨晚一定吃了不少苦頭，我決定還是找他好好談談，了解了解情況，課后我找到小明，問他昨晚熬到什么時候，爸爸是怎樣管他的，得知爸爸的方式粗暴，孩子說著又開始抹眼淚。我勇改地向他檢討了自己的過錯，同時和他促膝談心，像對待自己孩子一樣，耐心詢問他的學習、生活情況，原來他的父母前不久離婚了，母親走了，父親沒時間管他，現在和奶奶生活在一起，平時的驕縱和放任，使他養(yǎng)成了懶散的毛病，加上這幾天他的心情很糟，所以沒寫作業(yè)，他表示以后一定好好寫作業(yè)。從那以后我便經常鼓勵他，親近他，給他買一些學習用具。同時，成立一幫一的幫扶對子，特意安排學習成績好、樂于助人的同學和他同桌，漸漸地我發(fā)現他的眼神里充滿了感激，上課也有了精神，作業(yè)完成的質量有了明顯提高。對于這件事的處理，讓我再次深深感悟到：教師要學會寬容，教師的寬容與關愛是一種無形的力量，它在無言中讓人感受到來自道德的約束，對于學生的成長有多么重要的意義。

二、用寬容和微笑面對學生

教師的教育對象是充滿著熱情，洋溢著活動的生命的個體，他們應該具有高尚的人格和健康的心理，有著良好的思想素質和文化素養(yǎng)，教育的最終目的是當他們走向社會時能有正確的人生價值觀。小學教師面對的是小學生，這個年齡正是人的性格形成階段，讓學生在愉快的環(huán)境里學習和成長是教師的職責，這就要求教師在教育過程中要有高度的責任感，善于捕捉學生細致的心理變化，深入他們的內心世界。一個班上，總會有幾個成績不理想的學生，導致其后進的原因是多樣的，或是基礎差，或是反應能力慢，或是害怕困難、貪玩的，這些都需要教師去分別對待，多給予表揚，用包容和微笑面對學生。教師的一個贊賞和鼓勵的目光會深深地保留在孩子美好的記憶中，同時一個不經意的批評也會深深地刺傷他們的心。這學期我擔任的是四年級數學課，在一節(jié)數學課堂上，同學們都在認真寫作業(yè)，只有一位學生卻在圖畫本上畫飛機。我發(fā)現了，輕輕地敲了一下桌子，這時這位學生已經意識到問題的嚴重，趕緊收了圖畫本，眼睛里流露出膽怯的目光。我沒有說一句話，像一切都沒有發(fā)生一樣，微笑地離開了他。第二天，這位同學悄悄地來到了我的辦公室，把一張小紙條遞給我，“老師，當您走到我跟前時，我緊張極了，心怦怦地跳，不敢看你的目光，我想，您一定會在全班同學的面前點名批評我，沒收我的圖畫本，讓我難看，但您沒有這么做，老師您太偉大了，您不但沒有發(fā)火，還那樣和藹可親，您有一顆包容之心，我喜歡您。我只有好好學習，聽您的話，才能彌補我的過錯。”老師的包容與一個微笑成了學生學習的內在動力，教育的目的也就達到了。這件事給我很深的觸動，學生成長的過程其實就是一個探索的過程，我們不怕孩子有錯誤，而要抓住有利的契機，實施教育。以寬容的心態(tài)去悅納孩子們形形色色的過錯，不簡單粗暴，不虎頭蛇尾，定能收到事半功倍的效果。

總之寬容的魅力無窮，它不僅是一種愛，更是一種教育的方式。教師學會理解、尊重和寬容，就等于掌握和學生交流溝通的鑰匙，不僅適應新課程標準的要求，提高了教學質量，開發(fā)了學生的智商，也很好地培養(yǎng)了學生了智商。教學如果能夠寬容一點，那么我們的教學生活就會變得更加和諧美好。

參考文獻：

[1]李友華.對待學生，教師要學會鼓勵和寬容[J].中國教師（京），2010，16：21-22.endprint