小學作文教學中課外閱讀的重要性分析

倪春明

摘 要：隨著我國教育事業的持續發展，人們越來越重視小學教育的教學成果，尤其是在小學語文教學方面對于小學生的思想觀念影響甚大，小學語文教學不僅是小學生潛力開發的主要過程，也是引導小學生形成正確的思想觀念和道德素養的重要途徑，然而許多小學生的作文能力相對較低，這就需要通過課外閱讀提高小學生的作文能力。鑒于此，本文就針對課外閱讀在小學作文教學中的重要性做一些分析，希望能為促進小學作文教學的持續發展提供有效的參考價值。

關鍵詞：小學語文；作文教學；課外閱讀；重要性

隨著素質教育的不斷深入，我國人民的思想意識不斷提高，對教育的重視程度也越來越高。作文教學是小學語文教學的重點，對學生的后續發展意義重大。然而就現階段的實際情況而言，我國小學生的語文作文能力低下，學生的詞匯積累貧乏、課外閱讀量幾乎為零，這不僅影響了學生作文能力的提升，影響了學生語言表達能力的提高，更影響了我國語文教育事業的發展。

一、小學作文教學中課外閱讀的重要性

1.課外閱讀有利于提升小學生的寫作興趣。

正所謂興趣是最好的老師，學生主動學習的前提是學生對其產生濃厚的興趣。故而，對于作文的學習，務必從提升學生的興趣著手。學生只有真正喜歡上了寫作，才能主動接受知識的浸潤，使教學效率得到提高。課外閱讀是提高學生寫作興趣的一把利器，通過課外閱讀，學生思想得到發散，想象力插上了翅膀，才會有話可說、有理可論。所以教師要培養學生的課外閱讀習慣。由于小學生正處在對于寫作的懵懂階段，作文水平相對較低，甄選課外閱讀材料的能力較弱，教師應充分發揮引導作用，擇選符合小學生特點的文本。例如教師可以引導學生讀《安徒生童話》、《魯賓遜漂流記》等書籍，開闊學生的眼界，鍛煉學生的想象力，有效提高學生的語言組織能力、表達能力，從而使學生的創造力得到提升。總而言之，課外閱讀能夠有效提高學生的寫作興趣，使學生寫作水平產生質的飛躍。

2.課外閱讀有利于擴展小學生的寫作素材。

根據現狀來看，我國小學課外讀物具備著類型全面和形式多樣等特性，這些課外讀物一般都是常見的兒童文學，比如《西游記》、《三國演義》、《木偶奇遇記》、《三毛流浪記》、《老人與海》以及《曹文軒》等，這些課外讀物不僅在課外閱讀活動中能夠接觸到，在日常生活中也常常接觸，這就使得小學生能夠通過多種途徑不斷擴展自身的知識內容，而在課外閱讀中就可以加深小學生對課外讀物的記憶印象，使得小學生能夠將這些讀物內容轉換成寫作素材，并將寫作素材充分融入語文寫作中，從而使得小學生的作文能力得到顯著提升。同時，語文教師也要引導小學生形成良好的閱讀習慣，例如在《木偶奇遇記》的課外閱讀中，教師可以引導學生去想象匹諾曹所經歷過的冒險，不僅要使小學生感受到其中的樂趣，也要使小學生深刻理解到冒險過程的不易和艱難，從而使小學生正確認識到事物的兩面性，有效提高小學生的思維能力，使其作文能力得到有效強化。。在組織學生進行課外閱讀時，教師要引導學生隨時記錄下好詞好句，在腦海中留下印象，再不斷鞏固復習，最終能夠靈活變通，轉換為自己的語言，為自己所用。學生的作文中有了這一些閃光點，可有效增加作文的深度，佳作便由此產生。而且學生在素材的積累過程中，還能夠有效提高學生的閱讀能力以及理解能力。有效的課外閱讀，不僅能使學生的作文水平有一定的提高，而且可以全方面地提高學生的語文能力。由此可見，大量的課外閱讀對于幫助學生積累寫作素材有非常重要的作用。

3.課外閱讀有利于促進小學生的全面發展。

隨著社會文明的持續發展，教育部門更關注小學生的全面發展，并為此制定了相應的規定和要求，不僅需要提高小學生的知識水平，更要通過語文教學加強德育教育，使小學生能夠在小學語文教學過程中形成正確的思想觀念和道德素養，使小學生能夠朝著多方面發展。因此，小學語文教師在進行課外閱讀中，可以有效借助于課外讀物的多樣化，使小學生能夠了解到不同事物的兩面性，使小學生能夠針對各種事物有自身的判斷，相應的也能夠使其思維能力和行為能力得到強化。例如小學生在閱讀《魯賓遜漂流記》時，就可以了解到生存的困難，從而提高安全意識和節約意識，使小學生能夠在生活中做好必須要承擔的事情，進一步提高自身的生活能力和行為能力。例如小學生在閱讀《三毛流浪記》時，就能夠感受到主人公的生活困難和積極向上的精神，從而發現相比較其他人自己的生活環境都算優異，并對自身的思想行為進行反省，使學生能夠產生積極向上的精神，從而激發學生的求知欲，進一步提高其學習的主動性和積極性。

二、小學作文教學中課外閱讀的落實措施

為了能實現小學作文課堂的高效，應充分發揮課外閱讀的作用。例如教師可以在班級中開辦圖書角，讓學生進行自由閱讀，為學生提供更多的課外閱讀機會，有效提高學生的閱讀量。教師也可以動員學生將自己的課外書籍帶到學校分享給同學，使圖書角的內容更為充實。同時，教師要做好圖書角管理工作，規定每個學生借書時間，借書數量，務必保管好。另外，教師還應及時考查學生的閱讀成績，可以讓學生談一談對閱讀作品的感受，展示自己的閱讀筆記本等。此外，在日常的作文教學之中，教師一定要注重培養學生的課外閱讀習慣，讓學生養成積累好詞佳句的習慣。教師也需要組織學生開展課外閱讀的比賽活動，筆者曾組織學生開展作文大比拼，充分發散學生的思維，讓學生選擇最擅長的主題進行自由創作，通過學生互評，推選出優秀作品，在全班朗讀供大家學習借鑒。

結語：

綜上所述，課外閱讀在小學作文教學中起著至關重要的作用。在小學作文教學中，課外閱讀不僅能夠提高學生的學習興趣、提高學生的作文能力、豐富學生的作文素材，還能有效地提高學生的綜合素質。因此，小學語文教師需采用科學的教學方式，針對小學生的閱讀習慣進行正確引導，必定能夠有效提升小學生的作文能力，并使其形成正確的思想觀念和道德素養，科學合理地開展語文課外閱讀教學，全面提高學生的語文作文能力。

參考文獻：

[1]陳麗君.課外閱讀在小學作文教學中的重要性[J].赤子（上中旬），2015，08：228.

[2]張麗紅.課外閱讀在小學作文教學中的重要性[J].華夏教師，2015，12：87.endprint