淺析微課在信息技術課堂上的應用

李良福

摘 要 新的教學背景下，以提升學生的學習成績和綜合素質為目的的新型教學手段在教學中得到了充分應用。為了滿足新形勢下的社會要求，培養高質量人才已經成為學校越來越重視的內容，尤其是在信息技術課程上，學生思想靈敏，對未知的事物充滿了好奇。微課在多種實踐教學中展現出其強大的優勢，因此被認為是一種極其有效的、加強學生學習的新型措施。微課在信息技術課堂上的應用，能夠為學生打造一個多元化的課堂學習環境，進而大幅度提升學生的學習成績。

關鍵詞 微課 信息技術 課堂 應用

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A

0引言

在信息技術課堂中應用微課，可以兼顧學生信息素養的差異，減少教師重復操作講解的步驟，從而有更多的時間對學生進行個性化的指導。然而，微課也有它的不足之處，微課應用不當，不僅不會提高教學質量，反而會讓課堂被微課所累。因此，如何把微課用好，發揮微課的優勢，提高教學質量，優化教學效果，是應用微課時有待解決的問題。文章從在信息技術課堂中應用微課的意義入手，闡述了微課在信息技術課堂中的應用策略。

1在信息技術課堂中應用微課的意義

一，提升學生興趣。興趣是學習的好老師，人們普遍會在自己感興趣的事情上下功夫，因此也很容易有所成就，興趣在學習中起著相當重要的作用。老師如果想在課堂學習當中取得最大程度上的提升，最重要的一個步驟就是要讓學生逐漸對這門課程產生興趣，微課在信息課程教學中的應用，可以增強學生的學習興趣，尤其是在大部分學生忽視對于信息技術課程學習的情形下，迫切需要老師使用新的教學方案來改正學生的學習誤區，并正確指引學生主動地進行信息技術課程的學習。

二，通過給學生放映視頻，給學生打造一個愉悅的課堂學習氛圍。倘若學生在輕松愉悅的學習氛圍中，他們就愿意配合老師的教學，讓學生在課堂上的時間內充分學習到關于信息技術的多種知識，進一步提升信息技術課程的課堂效率。一些學生在理解課程內容方面存在困難，引進微課后，學生會更愿意學習。學生在學習過程中，能開闊視野，從中掌握一些基本的信息技術應用能力，特別是有關網絡信息實際使用方面和一些辦公軟件的基本使用技能。對于這門課程中一些基本知識，如果僅僅依靠學生自己已有知識并不能熟練解決相關問題。這個時候如果讓學生通過微課自主學習的方式，就可以簡便而迅速地幫助學生理解這些內容。

2微課在信息技術課堂中的應用

2.1基礎軟件工具與硬件設施

軟件工具：微課的基本形式是視頻，因此，微課制作過程中需要準備一些視頻錄制工具和視頻制作軟件，小學信息技術課堂中一般使用CamtasiaStudio作為視頻制作軟件，Snagit作為屏幕截圖工具，Cooledit作為音頻處理與編輯軟件，PowerPoint作為幻燈片型可見演示工具。

硬件設施：硬件設施主要包括電腦、耳麥、攝像機、手寫板或者繪圖板等。

2.2錄制方法

一節好的微課能夠大大地提高課堂教學的效率。小學信息技術課的微課錄制方法一般是以錄制教師操作演示為主。在開始錄制前，教師可以根據教學內容對課程教案進行設計并有針對性制作幻燈片PPT，并準備好其他相關的資源。例如在制作“路線上的動畫”這節課的微課時，教師可以先將需要學生掌握的知識點循序漸進地制作成PPT文稿并導出成一張張圖片備用，再使用CamtasiaStudio分層次地將教師操作演示進行錄屏，最后再將PPT中導出的圖片和操作演示錄屏的內容導入到CamtasiaStudio中進行剪輯拼接。這種微課制作方法簡單高效，能夠做到詳略有致、重點突出，易于讓學生理解和掌握。在進行授課時，教師先將微課傳輸給每一個學生，要求學生先進行觀看，不但可以鞏固以往的知識，而且可以對新課內容有一個大致的了解。實踐證明，這種課前預習對于提升學生當節課的學習效果具有相當積極的作用。

2.3微課在信息技術課堂中應用時需要注意的問題

學生在解決任務的過程中，不可避免地會遇到一些難題，解決難題的過程也是學生收獲與成長的過程。學生在獨立探索的過程中，學習能力會得到提高。因此，獨立探索的目的并不是讓所有學生都能解決問題，重點是探索的過程與方法。如果教師提前打斷學生，學生自學的能力就得不到提高，如果時間太長就會浪費課堂的寶貴時間。當然，也不排除少數學生在微課的幫助下還是不能完成任務，或者即使完成了任務，學生還是沒有完全弄懂，學生可以通過與同伴或老師的交流達到既會又懂。教師也可以提出本節課的核心問題，組織學生討論，在與同伴和教師的探討中完成對所學知識的深刻理解。可見，教師對課堂的精準把控非常重要，這需要教師不斷地進行反思，積累寶貴的經驗。

3結語

總而言之，微課在信息技術課堂中的應用，能夠有效激發學生興趣，提升課堂效率，因此，小學信息技術教師應積極將微課引入信息技術課堂中，并根據學生實際情況，合理安排微課內容，從而吸引學生注意力，不斷提升學生的信息技術水平，但是需要注意的是，微課不適合長期應用在教學中，因此，教師應合理把控應用微課的限度，全方面提升課堂效率。

參考文獻

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