“機(jī)器人概論”德育滲透教學(xué)改革實(shí)踐

王曉軍+王宇嘉+蘇曉宇+李曉航

摘 要 本課程改革以熱愛祖國、熱愛科學(xué)、自主學(xué)習(xí)、以人為本和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)為主題，進(jìn)行德育滲透教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐。采用自主思考、實(shí)踐體驗(yàn)、翻轉(zhuǎn)課堂、案例分析以及項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法和手段，把德育教育有機(jī)融入到機(jī)器人課程教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和專業(yè)技能過程中獲得德育教育，在潛移默化中使學(xué)生獲得正確的思想觀念、價(jià)值觀點(diǎn)和道德規(guī)范。

關(guān)鍵詞 德育 教學(xué)改革 機(jī)器人概論

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.12.052

Abstract In this paper， moral education in professional courses is designed and implemented based on the themes of the love of the motherland， love of science， independent learning， people oriented and team work. The independent thinking， practice experience， case study， project driven and flipped classroom teaching methods are used to incorporate the moral education into robot teaching process， and let students obtain the correct ideas， value view and ethics in the learning of theoretical knowledge and professional skills through their own learning， thinking and practice.

Keywords moral education； transformation of education； Introduction to robots

0 引言

在自動(dòng)化行業(yè)，隨著對(duì)生產(chǎn)效率的要求不斷提高，機(jī)器人系統(tǒng)得到了越來越廣泛的應(yīng)用。為了滿足機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，培養(yǎng)大量的具有相關(guān)知識(shí)的專業(yè)人才也迫在眉睫。為此，我院自動(dòng)化系設(shè)置了一門專業(yè)特色課程——機(jī)器人概論。通過該課程學(xué)生可以全面地學(xué)習(xí)機(jī)器人系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。然而人才的綜合素質(zhì)是當(dāng)代人才培養(yǎng)的重要要求。然而，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，如何有效地將德育滲透到課程教學(xué)當(dāng)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并形成良好的道德規(guī)范，培養(yǎng)出高質(zhì)量綜合素質(zhì)的機(jī)器人行業(yè)人才，是值得深入研究的一個(gè)課題。

本課程改革以熱愛祖國、熱愛科學(xué)、自主學(xué)習(xí)、以人為本和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等為主題，進(jìn)行德育滲透教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐。采用自主思考、實(shí)踐體驗(yàn)、翻轉(zhuǎn)課堂、案例分析以及項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法和手段，把德育教育有機(jī)融入到課程教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和專業(yè)技能過程中獲得德育教育，在潛移默化中使學(xué)生獲得正確的思想觀念、價(jià)值觀點(diǎn)和道德規(guī)范。

1 教學(xué)改革思路

結(jié)合課程的背景和特點(diǎn)，本課程改革的具體思路如下：

（1）通過介紹國外內(nèi)機(jī)器人的發(fā)展現(xiàn)狀與差距，了解國內(nèi)外機(jī)器人的行業(yè)背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，在了解到國內(nèi)外技術(shù)差距之后，可以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，認(rèn)同國家的科技強(qiáng)國戰(zhàn)略。

（2）通過課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)，加深對(duì)機(jī)器人制造業(yè)的了解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)的嚴(yán)肅性和嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，只有熱愛科學(xué)、不斷探索才能創(chuàng)造出更加先進(jìn)的機(jī)器人。

（3）通過翻轉(zhuǎn)課堂，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、資料整理以及演講表達(dá)等能力。

（4）通過介紹工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用及案例，強(qiáng)調(diào)安全作業(yè)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。

（5）通過工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和集體主義精神。

2 教學(xué)改革內(nèi)容和手段

2.1 自主思考

在課程教學(xué)的開始階段，利用視頻、動(dòng)畫等多媒體教學(xué)手段，在介紹機(jī)器人發(fā)展歷史和現(xiàn)狀時(shí)，以國外著名公司產(chǎn)品為例，介紹國際先進(jìn)的機(jī)器人技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

然后，增加中國機(jī)器人技術(shù)現(xiàn)狀、國內(nèi)機(jī)器人品牌發(fā)展等內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國內(nèi)機(jī)器人技術(shù)正在不斷發(fā)展，這離不開每一名科學(xué)技術(shù)人員的不懈努力。通過這點(diǎn)可以告訴學(xué)生們，每個(gè)人只要有責(zé)任心、肯付出努力都可以為科技發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)也要讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到國內(nèi)機(jī)器人技術(shù)和國際水平還存在著很大差距，這時(shí)可以用提問的形式讓學(xué)生自主思考：我們的差距在哪里？如何才能逐步減小這些差距？在互動(dòng)交流中可以讓學(xué)生樹立信念，激發(fā)愛國主義情感，為實(shí)現(xiàn)國家的科技強(qiáng)國戰(zhàn)略做出自己的貢獻(xiàn)。

最后在課程的最后階段，通過展望機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步向?qū)W生說明，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，學(xué)生一定要把握好大學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)階段，不斷努力、刻苦鉆研，為機(jī)器人事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.2 實(shí)踐體驗(yàn)

在課程教學(xué)中，增加實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)。讓學(xué)生可以近距離接觸智能機(jī)器人并可以動(dòng)手操作。在實(shí)踐過程中告訴學(xué)生科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和嚴(yán)肅性，實(shí)驗(yàn)過程一定要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、兢兢業(yè)業(yè)，才能得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果；而且實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確、客觀，不能偽造、篡改數(shù)據(jù)，讓學(xué)生明白學(xué)術(shù)誠信的重要性。

通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生可以了解到一個(gè)智能機(jī)器人的制造不但利用了各個(gè)方面的專業(yè)知識(shí)和高端技術(shù)，而且是經(jīng)過了數(shù)年的不斷試驗(yàn)與改進(jìn)才得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生可以充分體會(huì)到專業(yè)知識(shí)的重要。而且，只有保持熱愛科學(xué)的態(tài)度、不斷努力學(xué)習(xí)，勇于探索才能設(shè)計(jì)、制造出高水平的智能機(jī)器人。endprint

2.3 翻轉(zhuǎn)課堂

在課堂教學(xué)的中間或最后階段，學(xué)生了解基本的教學(xué)內(nèi)容之后，由教師選定機(jī)器人控制相關(guān)的研究題目，提前布置給學(xué)生。學(xué)生已學(xué)習(xí)小組的形式，通過獨(dú)立查找資料、準(zhǔn)備演講稿、小組討論等方式，在課堂上自主講授相關(guān)內(nèi)容。通過這種方式，一方面可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、資料整理以及演講表達(dá)等個(gè)人能力，另外，學(xué)生在自學(xué)的過程中，可以發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，以團(tuán)隊(duì)的形式完成講演稿的撰寫。而且在翻轉(zhuǎn)課堂中，讓學(xué)生體會(huì)到站在講臺(tái)前的不易之處，在一定程度上，提高學(xué)生尊師重道的意識(shí)。

通過翻轉(zhuǎn)課堂的形式，老師也可以增加和學(xué)生的互動(dòng)，比如在小組完成講授之后，可以安排提問和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生在回答老師提問的同時(shí)可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性。

2.4 案例分析

在介紹工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用環(huán)節(jié)時(shí)，除了介紹工業(yè)機(jī)器人在工作效率、作業(yè)精度等方面的優(yōu)勢(shì)之外，也要強(qiáng)調(diào)安全作業(yè)的重要性。使用機(jī)器人的弗農(nóng)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)則告訴我們，機(jī)器人離不開人。在機(jī)器人工作的同時(shí)，一定要確保相關(guān)操作、維護(hù)等人員的人身安全，一切以人為本。這里可以列舉一些生產(chǎn)安全事故的例子，以案例分析的形式，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

此外，可以向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，大學(xué)畢業(yè)后如果從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工程實(shí)施等工作，除了要注意生產(chǎn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的安全性之外，也要充分考慮產(chǎn)品本身的安全性，設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品必須是安全好用的合格產(chǎn)品。

2.5 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)

在課程教學(xué)中的最后階段，增加工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容。以工程項(xiàng)目為背景，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)器人實(shí)際工程設(shè)計(jì)的理解和認(rèn)識(shí)。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中，總會(huì)遇到不順利和困難的時(shí)候，這時(shí)需要鼓勵(lì)學(xué)生不要害怕困難，只要不斷鉆研、堅(jiān)持不懈，總會(huì)找到問題的解決方法，從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的做事態(tài)度。

一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)可以分解成幾個(gè)子任務(wù)，每個(gè)子任務(wù)可以安排學(xué)生分別負(fù)責(zé)，學(xué)生不但要保質(zhì)保量地完成自身任務(wù)，還要保持和其他同學(xué)的溝通和協(xié)作，才能保證項(xiàng)目的順利執(zhí)行。在這個(gè)過程中，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)勇于擔(dān)當(dāng)、互幫互愛、團(tuán)隊(duì)合作和集體主義精神的重要性和必要性。

3 結(jié)論

本文以“機(jī)器人概論”課程為依托，探討了如何將德育教育融入到專業(yè)課教學(xué)之中。結(jié)合課程的背景和特點(diǎn)，本課程改革以熱愛祖國、熱愛科學(xué)、自主學(xué)習(xí)、以人為本和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)為主題，進(jìn)行德育滲透教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐。采用自主思考、實(shí)踐體驗(yàn)、翻轉(zhuǎn)課堂、案例分析以及項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法和手段，把德育教育有機(jī)融入到機(jī)器人課程教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和專業(yè)技能過程中獲得德育教育，在潛移默化中使學(xué)生獲得正確的思想觀念、價(jià)值觀點(diǎn)和道德規(guī)范。

基金項(xiàng)目：上海工程技術(shù)大學(xué)教改基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：k201702005；k201602001）

參考文獻(xiàn)

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[4] 李惠.工科院校專業(yè)課教學(xué)中滲透德育教育的思考[J].教育教學(xué)論壇，2016.14：40-41.endprint