在剪紙活動中培養幼兒的專注力

魏艷艷

摘 要：專注力不集中對幼兒的影響巨大，不及時進行改善或治療，將耽誤孩子學習文化知識的黃金時間，影響將來升學和就業，影響孩子一生。我們要重視“專注力不集中”，尤其是學齡期幼兒專注力問題，為孩子將來的發展營造一個健康的環境。

關鍵詞：剪紙活動；培養；幼兒；專注力；重要性

每一次科技的進步，都會給我們人類生活帶來很大的變化。當今社會的發展，使各行各業的競爭越來越激烈，對人才的要求也越來越高。越來越多的家長也逐漸認識到早期教育的重要性，因此不惜花重金讓孩子參加各種特色班的培訓（如繪畫班、舞蹈班等），然而他們卻忽視了孩子其他能力的培養，如專注力的培養。在幼兒期，幼兒專注力的培養必須給予足夠的重視，這對于幼兒智力的發展將會帶來很大的影響。

一、在剪紙活動中培養幼兒專注力的重要性

專注力的好與壞直接影響孩子的認知和社會性情等身心各方面的發展及入學后學業成績的高低。專注是伴隨各個心理活動而產生和發展不可缺少的心理狀態。沒有專注的參加，不可能有比較穩定的心理反映也難以完成認知過程。正如俄國教育家烏申斯基說過“專注是心靈的天窗，是學習的門戶”，只有打開專注力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心田。因此專注力的培養顯得尤為重要。

許多觀察和實驗都表明，幼兒智力的發展與他們的專注力的水平有很大的關系。專注本身并不是獨立的心理過程，但對感知、記憶、想象和思維等心理過程都具有定向、組織和調節等作用。幼兒專注力的發展不僅影響幼兒智力的發展，而且也影響幼兒對新知識的接受效果。在注重早期教育的今天，要想全面開發幼兒的智力，就必須培養幼兒的專注力。

二、在剪紙活動中培養幼兒專注力的途徑

1.創設良好環境，提高幼兒的專注力。

良好的學習環境對孩子的教育起著很大的作用。例如在教學過程中，幼兒常常會因一些無關緊要的事情干擾而出現專注力分散的現象，所以教師要清楚環境中可能分散專注力的事物，盡可能地隔絕一切外來的干擾。

在孩子剪紙時，除了準備剪刀和紙外，還要給孩子準備充足的輔助材料，如宣紙、膠水、彩色顏料、毛筆等。通過適當的輔助材料的使用能激發孩子的學習興趣，并引導他們剪出最高極致。教師要情緒飽滿，言行舉止富于形象性、生動性和感染性，要以熱情的態度真誠地對待學生，要給孩子創設一個良好的剪紙環境，使幼兒能夠更好的在活動中得到充分的發展。比如教室的墻面可以布置一幅典型的剪紙畫，新年來臨之際可以在窗上添有各種各樣的窗花，而各種區角內也可以放置一些與主題有關的幼兒剪紙作品，在幼兒進行剪紙活動時，播放適宜的輕音樂作為背景音樂，讓幼兒能靜下心來進行剪紙活動。

2.從幼兒的興趣入手，提高幼兒的專注力。

興趣是人們探求事物和進行活動的動力，是產生和保持專注力的主要條件。無論是誰，在做自己感興趣的事情時，都會很投入、專注，幼兒也是如此。“興趣是最好的老師”，要啟發學生注意觀察自己熟悉和感興趣的事物，喜歡畫什么就畫什么，喜歡怎么剪就怎么剪，鼓勵學生大膽動手。我根據幼兒的生理和心理特點，采取了不同的方式來培養他們的興趣。

例如：小年齡段的孩子進行剪紙活動時，我會通過小故事、兒歌的形式邊說邊操作：左手拿著方形紙，右手拿起小剪刀，張開嘴巴小剪刀爬山了，爬到山頂走下來再爬一次，就這樣連綿起伏的山剪出來了；剪面條喂寶寶啦---通過情景引導鼓勵幼兒剪彩色的蔬菜面；讓幼兒把自己的手放在紙上，沿手型輪廓勾勒下來，再讓學生剪出來，發揮想象力通過變變變的形式把手變成各種不同的東西：鴿子、孔雀、手指娃娃等，這樣一件件不同的作品就完成了。對于中大班的幼兒可以提高難度加入一些技巧性的剪紙活動：像方形紙對折剪糖果、圣誕樹，能力強一些的幼兒對折四瓣花、六瓣花、五角星；還可以觀察物品看實物模擬剪、創造性的進行剪紙……通過不同形式的剪紙活動，使幼兒都有了成就感，原來剪紙這么好玩啊！當一幅幅幼兒親手制作的剪紙作品被展示在教室的墻壁四周和校園文化櫥窗里時，不僅收獲到了成功的喜悅，享受到了被肯定的快樂，從而極大地提高了他們對剪紙的興趣。

3.采用循序漸進教學，提高幼兒的專注力。

孩子眼中的世界比較簡單。因此，教師需要選取一些學生比較熟悉的事物來進行剪紙教學。為了能夠加強學生剪紙基本功的訓練，教師可布置一些傳統紋樣的練習，如“旋轉紋”的練習。剪紙教學主要分為五步：第一步是觀察事物的特征；第二部是構思，在觀察事物后，思考通過怎樣的剪紙手法來表現出事物的特征，如何構圖以及如何表現；第三部就是設計紋樣，要注重紋樣的飽滿，整個畫面中要體現出和諧美，使得剪紙的藝術美得以體現；第四步就是添加附加紋樣，使整個畫面更加充實、飽滿；第五步就是進行修改，注意相連的部分不要剪斷，這樣才能夠體現出剪紙的完整性。這樣循序漸進的教學能夠吸引學生的注意力，促使學生快速進入剪紙創作的狀態中，學生上手也比較快。

專注力的培養對幼兒今后的學習、生活和成長都具有重要的意義。培養幼兒的專注力不僅僅需要老師和家長的督促，更需要幼兒堅持不懈的努力和持之以恒的意志力。教育工作者要積極地改善自己，提高自己，了解每位幼兒的個體差異，因材施教，積極培養幼兒良好的專注習慣，促進幼兒的專注力進一步發展。

參考文獻：

[1]李季湄，幼兒教育學基礎[M].北京：北京師范大學出版社，2010年8月第一版.

[2]王靜，淺談幼兒園剪紙藝術教育活動[J].課程教育研究，2016（11）.

基金項目：本文系河南省教育科學“十二五”規劃2015年度一般課題《剪紙活動與中班幼兒專注力培養的研究》（編號：（2015）-JKGHYB-0743）研究成果。endprint