培養(yǎng)幼兒盥洗習(xí)慣的有效措施

寧夏回族自治區(qū)石嘴山市平羅縣第一幼兒園 馮雪梅

一、幼兒盥洗的重要性

幼兒良好生活習(xí)慣是指幼兒經(jīng)過多次練習(xí)所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到幼兒意志品質(zhì)、自信心、交往能力等方面的發(fā)展。著名教育家陳鶴琴老先生說過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。”可見，良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣對幼兒以后的生活是何等的重要。

幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，從兒童心理發(fā)展過程來看，年齡越小，孩子的可塑性就越強(qiáng)，因此，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣必須從幼兒抓起。幼兒的一日生活活動包括：入園、喝水、盥洗、睡眠、入廁、離園。盥洗是幼兒一日生活的需要，也是身體健康的需要。孩子那一雙充滿好奇心而又好動的小手，正是把病菌帶入口中的重要途徑，想要切斷這個重要途徑，就必須培養(yǎng)幼兒良好的盥洗習(xí)慣。

二、幼兒的盥洗要求

幼兒園里，幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是一項(xiàng)常抓不懈的工作，由于不同年齡段的幼兒，他們的能力發(fā)展水平也不相同，針對這種情況，我們對小、中、大班幼兒制定了不同的盥洗要求，如：小班幼兒要求其排好隊(duì)，不擁擠，在老師的幫助下卷起衣袖，打開水龍頭，水流不能太大，學(xué)習(xí)自己淋濕小手，關(guān)上水龍頭后，涂抹肥皂，兩手相互對搓后再搓搓小手背。最后，打開水龍頭，沖掉小手上的泡沫，用自己的小毛巾將小手擦干凈后把小毛巾掛回原處；對中班的幼兒就要求他們有序排隊(duì)洗手，先自己卷衣袖或同伴間相互卷衣袖，指導(dǎo)他們按六步洗手法，認(rèn)真仔細(xì)地將手心、手背、手指縫及手腕搓洗干凈，并自己擦干凈小手，把小毛巾掛回原處，同時要求幼兒洗手時不濺濕衣服和地面；到了大班要求就更高了，讓他們養(yǎng)成手臟時主動洗手的好習(xí)慣，按六步洗手法熟練洗干凈自己的小手，洗手時用過的物品主動放回原位，要求幼兒不玩水、不打鬧，知道節(jié)約用水。

三、幼兒盥洗的有效措施

㈠在游戲中建立幼兒的盥洗常規(guī)

“寓教育與生活、游戲之中”是新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的實(shí)施原則，游戲是幼兒最喜愛的一種活動，讓教育貫穿在游戲中，既尊重了幼兒，又激發(fā)了他們積極主動的學(xué)習(xí)。因幼兒園里的孩子年齡較小，幾乎沒有主動盥洗的意識，單憑老師一味地說教很難促成其習(xí)慣的養(yǎng)成，將盥洗意識融入游戲中那效果就大不相同了。為激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣，我將洗手流程編成幼兒喜歡的朗朗上口的兒歌，使生活活動游戲化。這樣一來，幼兒在洗手時就會情不自禁的邊念兒歌邊洗手。如“卷起小衣袖，打開水龍頭；淋濕小手手，抹上小肥皂；小手心搓一搓，小手背搓一搓；大拇指擰擰轉(zhuǎn)，指關(guān)節(jié)彎彎腰，手掌心上陀螺轉(zhuǎn)；龍頭下面沖一沖，泡沫全飛走；關(guān)緊水龍頭，細(xì)菌全跑掉。”隨著時間的推移，幼兒洗手的習(xí)慣也就自然而然地養(yǎng)成了。

㈡創(chuàng)設(shè)環(huán)境誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

環(huán)境是一個無聲的老師，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍可以激發(fā)他們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的愿望。在健康活動中，我們通過情景表演“孤獨(dú)的小豬”，讓幼兒切身感受到小熊、小兔、小河馬不愿意和小豬做朋友的原因是因?yàn)樾∝i太懶，經(jīng)常不洗澡，身上又臟又臭。使幼兒明白小豬因不講衛(wèi)生，失去了許多好朋友……以此教育幼兒要養(yǎng)成天天刷牙、按時洗澡的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，做個人見人愛的好寶寶。盥洗室里，我們把幼兒洗手洗臉的步驟拍成照片，張貼在盥洗室的墻面上，便于幼兒學(xué)習(xí)。在盥洗室的墻面上張貼了“水是生命之源”的宣傳畫，在出水管旁剪貼了“小水滴哭了”的兒童漫畫，教育幼兒要節(jié)約用水。這些富有童趣的形象，活潑、優(yōu)美的環(huán)境氣氛，給幼兒親切、喜悅之感，使他們從中受到了積極的、潛移默化的影響。

㈢表揚(yáng)激勵促成習(xí)慣的養(yǎng)成

孩子畢竟不像大人那樣有很好的自控能力，總有一些小朋友會偷懶。揣測幼兒的內(nèi)心世界，投其所好，這也是幼兒教師常用的教育手段。幼兒園的孩子特別喜歡當(dāng)老師的小幫手，為滿足孩子們充滿好奇心的心理需求，我在活動室里設(shè)置了一個移動式的光榮榜，針對班內(nèi)生活衛(wèi)生習(xí)慣表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行獎勵，每得到一次獎勵就在光榮榜上為他（她）貼一張點(diǎn)贊貼畫，集夠三個“贊”，就允許他當(dāng)一天值日生。這樣一來，孩子們的積極性可高了，每次活動回來，或進(jìn)餐前后，他們都能自覺地將小手、小臉和小嘴擦洗的干干凈凈。更有意思的是，有些小朋友洗漱完成后，還請同伴幫忙看看他是不是徹底洗干凈了，才放心地來找老師檢查，每當(dāng)老師對他的表現(xiàn)給予肯定時，他總是迫不及待的催促老師幫自己貼上點(diǎn)贊貼畫……漸漸地，孩子們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣就這樣形成了。

㈣家園同步讓習(xí)慣成為自然

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師，家庭教育方式與氛圍直接關(guān)系到幼兒能否健康成長，可見，對幼兒僅有幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育也是非常重要的。為了讓幼兒從小得到良好的生活衛(wèi)生方面的教育，我們時常通過“家園欄”“班級微信群”向家長宣傳幼兒期養(yǎng)成良好盥洗習(xí)慣的重要性，介紹幼兒在幼兒園里盥洗的要求、內(nèi)容和方法等，要求家長配合幼兒園做到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一要求，共同實(shí)現(xiàn)對幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。對于一些情況特殊在家不肯聽父母話的孩子，我們跟家長達(dá)成協(xié)議，時常通過微信視頻來監(jiān)督孩子，看看他睡前洗臉、洗腳、刷牙的情況，讓他知道老師時刻在監(jiān)督著他，迫使他打消在家偷懶的念頭，從而明白無論在哪里都要養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

總之，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，既要按一定的要求去做，還要長期堅(jiān)持，不能間斷。只有堅(jiān)持不懈的努力，才能使良好的盥洗習(xí)慣逐步養(yǎng)成。為了讓孩子成為健康、聰明、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的棟梁之材，讓我們家園攜手共同努力，耐心、細(xì)致地培養(yǎng)，讓孩子從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，給幼兒一份享用終生的禮物！