關于高中化學實驗教學研究

孫燕玲

（山東省海陽市第一中學，山東 海陽 265100）

一、前言

化學是一門基礎性的自然學科，化學知識的學習質量對其他學科也有著直接的影響。同時化學又是一門實用性的學科，生活中很多問題都涉及到化學知識。所以開展高中化學教學，必須重視實驗教學的展開，隨著新課程改革的深入，高中化學實驗課程的教學目的不斷更新，在教學中強調學生實踐操作能力的培養，強調學生化學基礎的奠定。

二、高中化學實驗教學特征分析

（一）強調化學知識的應用

分析新課程改革背景下的高中化學實驗教學，發現其與學生的實際生活聯系更加密切，例如學習“酸與鹽”的反應的時候，可以讓學生回憶使用食醋清楚燒水壺中水垢的實驗，這樣一來化學實驗與學生的實際生活結合了起來，學生對化學實驗有了更加深入的認識，從而對化學實驗產生極大的興趣。最重要的是，化學實驗教學讓學生不僅僅單純的掌握理論知識，還學會利用所學到的化學知識解決實際生活中的問題，做到學以致用。

（二）尊重學生是學習主體的地位

高中化學實驗教學尊重學生是學習主體的地位。分析傳統的高中化學實驗教學，存在的問題很突出，遇到很多操作復雜，消耗高的實驗，根本不會展開，而是以口授式教學代替，學生不是在做實驗，而是用耳朵聽實驗，甚至對一些操作簡單的化學實驗也僅僅是流于形式，學生無法掌握到實驗的精髓。新課程改革背景下開展高中化學實驗教學，改變了教師為主的演示實驗的做法，在實驗教學過程中充分發揮自身的引導作用，尊重學生是學習主體的地位，引導學生自己動手，自主探究，在實驗結束后，引導學生結合實驗的開展情況進行深刻的反思和總結。

（三）強調學生的探究意識培養

強調學生探究意識的培養。高中化學實驗的主要特征之一就是探究性，但是目前很多教師忽略了這一重要特征，一味的追趕教學進度，強調學生的考試分數，將化學實驗知識簡單的灌輸給學生，隨著新課程改革，這樣死板的教學模式逐漸被摒棄，更加強調實驗的探究性，讓學生結合自己的理解自主的開展實驗，然后在實驗操作中發現細節問題，通過各種途徑進行探究，幫助學生更好的解決實際生活中遇到的化學問題。

（四）重視學生化學學習能力的提升

新課程改革背景下開展高中化學實驗教學，重視學生化學學習能力的提升。引導學生相互合作，相互交流，提升學生的合作意識，引導學生在化學實驗開展中發現問題，通過自己的努力分析問題，解決問題。所以新課程改革背景下開展高中化學實驗教學，不僅能夠提升學生的知識水平，對學生各個方面能力的提升也十分有利。

三、新課程改革背景下提升高中化學實驗教學質量的策略

（一）促進綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透

新課程改革背景下提升高中化學實驗教學質量，首先要將常規實驗改進，將污染性化學實驗進一步優化。演示過程中會出現有毒物質，對空氣和水造成嚴重的污染，這一類化學實驗操作往往比較繁瑣。當然可以利用多媒體實現化學實驗的演示，但是實際操作也是不可避免的。所以為了更好的完成這些類型的實驗，教師可以將開放式的實驗裝置變為封閉式的裝置，防止有毒物質對空氣造成污染；實驗操作過程產生的各類廢棄物，一定要妥善處理，引導學生養成良好的化學實驗操作習慣，提升學生的環保意識。建立綠色化學實驗小組，組織學生進行環保化學實驗，強調學生的綠色環保意識，結合現有的教材內容，有計劃的對學生進行綠色化學實驗開展的引導。例如生活中不要亂丟電池，不適用不講解的飯盒，塑料袋等等。

（二）教學過程強調實驗內容的整合

高中化學實驗教學強調實驗內容的整合。將演示實驗，學生自主操作實驗結合起來，教師要做好自身的角色定位，強調學生是學習主體的地位，淡化實驗演示和學生實驗的區別，幫助學生樹立正確的實驗意識，引導學生自主探究，只有這樣學生才能夠在化學實驗中發揮自身的主觀能動性，通過自己的努力，獨立的開展化學實驗，發現實驗操作中遇到的問題；促進化學實驗內容的有機整合，例如圍繞化學發展史上的一些“經典事件”進行教學，可以激發學生的靈感，幫助學生形成正確的化學思維，提升高中化學實驗教學效果。

（三）利用趣味性化學實驗增強學生的學習興趣

利用趣味性化學實驗，增強學生的學習興趣。高中階段的學生正值青春期，好奇心強烈，求知欲旺盛，結合高中學生的特征開展化學實驗教學，可以通過趣味性化學實驗展開激發學生的學習興趣。激發學生的主觀能動性，集中學生的注意力，積極樂觀的完成課堂實驗任務。促進化學實驗方案不斷優化，讓課堂充滿趣味性，教師通過對教材的深入挖掘，為學生設置一些難易適中的探索課題，這部分課題一定要與高中學生的認知情況相符。可以開發一些家庭小實驗，讓學生發現化學知識在實際生活中處處存在，從而發現化學知識的奇妙之處。例如：讓學生學會用pH試紙，檢測生活中常見的水溶性物質的酸堿性，例如蘇打粉，食用鹽，食醋，清潔劑，洗潔精等，在下次上課的時候，對于同學們的測試結果進行總結。教師要強調如何正確規范的使用pH試紙，讓學生在課下可以獨立的完成pH值的測定實驗。提升學生的動手操作能力。

四、結語

綜上所述，化學實驗是高中化學教學的重點內容，教師要結合高中學生的學習特征及學科特點，合理的開展化學實驗教學，發揮實驗教學的優勢，努力提升高中學生的化學素養。