小學(xué)音樂課堂上和聲聽覺的培養(yǎng)與實(shí)踐
——尤克里里輔助低中年段音樂課

葉 沁

（南京市立賢小學(xué)，江蘇 南京 210000）

一、尤克里里在小樂器中的獨(dú)特性

“小樂器進(jìn)課堂”近年來已經(jīng)成為很多中小學(xué)音樂教師研究的對象，在眾多小樂器中，每種小樂器都有著自身不同的特點(diǎn)。例如陶笛、豎笛、屬于單音吹奏類樂器，音色優(yōu)美動聽。口琴、口風(fēng)琴屬于和聲吹奏類樂器。非洲手鼓、碰鈴、沙錘等常見課堂打擊樂器，音色各異，可以敲擊出不同的節(jié)奏，為音樂伴奏。尤克里里則在近幾年因簡易學(xué)、輕便和獨(dú)特的表現(xiàn)力非常流行。

尤克里里的獨(dú)特性在于具有兩種不同的彈奏方式：單音彈奏、和弦彈奏。學(xué)生通過彈奏單音的體驗(yàn)感知到音高的變化，同時手指尖的按弦與撥弦刺激學(xué)生的大腦，激發(fā)并提高學(xué)生對音色、音高變化感知的敏感度。和弦彈奏的學(xué)習(xí)可以通過不同和弦的根音、三音、五音疊加后共同發(fā)出的和聲效果培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺，幫助學(xué)生對和弦色彩和調(diào)性的感知與聽辨，建立多聲部音樂的感受與表現(xiàn)。

二、尤克里里輔助音樂教學(xué)的促進(jìn)性

器樂教學(xué)是幫助孩子更好體驗(yàn)音樂的橋梁,課堂樂器為我們音樂教學(xué)提供了獨(dú)特的音樂教育價值、效果.兒童對樂器產(chǎn)生興趣,并在教師的指導(dǎo)下逐漸內(nèi)化成為自己的經(jīng)驗(yàn).這就是器樂教學(xué)的寶貴價值與意義。

小樂器的學(xué)習(xí)促進(jìn)并培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、注意力、動手和諧性、想象力、創(chuàng)造力、合作力,更重要的是能更好地培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的品質(zhì)。

課堂的時間是有限的，學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升是多方面的，尤克里里輔助低中年級音樂課堂，運(yùn)用自彈自唱、和弦/單音伴奏等特有的方式，將多聲部音樂織體的感知訓(xùn)練滲透到每一次使用小樂器的經(jīng)驗(yàn)中，潛移默化地影響學(xué)生對音樂的理解，從橫向感知拓展到縱向感知，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)音樂教學(xué)的豐富性，也為高年級多聲部音樂的表現(xiàn)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、尤克里里在音樂課堂中的運(yùn)用

尤克里里在課堂教學(xué)中有著豐富的表現(xiàn)力，作為一種伴奏樂器，單音伴奏、敲擊伴奏、和弦伴奏等教學(xué)手段都是尤克里里獨(dú)特的演奏方式。在教學(xué)實(shí)踐過程中結(jié)合蘇少版音樂內(nèi)容，為不同年級的學(xué)生安排適合本節(jié)課的尤克里里學(xué)習(xí)內(nèi)容。以蘇少版二年級下冊第一單元《春天的小河》為例，展示尤克里里與音樂教材內(nèi)容的結(jié)合與拓展運(yùn)用。

首先，學(xué)生隨音樂輕輕呼吸，感受音樂的律動進(jìn)入歌曲活潑歡快的情緒中，在感性感受同時理性感受樂句的劃分，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣。接著，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行聲音模擬伴奏，歡快的小河有兩種聲音嘩（ta-a節(jié)奏表示）、沙拉沙拉（titi titi節(jié)奏表示），在音樂中為歌曲伴奏的同時要求學(xué)生對聲音的控制是美的，有彈性的。當(dāng)學(xué)生學(xué)會演唱整首歌曲旋律和伴奏以后，加入尤克里里，伴奏1、2、4句：d s d s｜d s d s｜d s d s｜，就是在錦上添花地豐富學(xué)生對音樂的感知與表現(xiàn)。讓學(xué)生明白原來音樂還以有這么多不同的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然這每一步訓(xùn)練都要扎實(shí)的完成。

彈奏尤克里里時要求學(xué)生聆聽音樂的律動、合上音樂的節(jié)拍，彈奏的音色也是要求彈奏出有彈性圓潤悅耳的聲音，歌唱的要求影響了彈奏時手上力度，觸覺的感知也促進(jìn)了歌唱更進(jìn)一步的表達(dá)。

在四年的尤克里里教學(xué)中我為每個學(xué)年段的學(xué)生進(jìn)行了有梯度的劃分，由易到難分為三個梯度：

（一）簡單的單音彈奏并為歌曲伴奏

一、二年級學(xué)生主要以敲擊尤克里里琴板、單音的撥奏為歌曲伴奏，提高學(xué)生參與音樂活動的積極性，同時對尤克里里這件樂器有初步的了解。

（二）常用和弦的伴奏

四年級學(xué)生主要學(xué)習(xí)彈奏C、F、G7、Am、Em等常用和弦學(xué)會為歌曲伴奏，在邊聽音樂邊為歌曲伴奏的過程中體驗(yàn)感知變化著的和弦色彩。

（三）自彈自唱表現(xiàn)歌曲

四年級也是學(xué)生唱歌的最佳時機(jī)，抓住這一時機(jī)，學(xué)生從掌握1-2個和弦的分組合作訓(xùn)練逐漸轉(zhuǎn)化為掌握多個和弦彈奏并以自彈自唱的形式獨(dú)自完成一首歌的演唱與演奏。

蘇少版音樂教材與尤克里里的融合，使這件小樂器在課堂音樂教學(xué)中一定程度上成為輔助音樂教學(xué)的主角。在伴奏音樂活動中，學(xué)生學(xué)會聆聽音樂的習(xí)慣，初步建立起音高音色、和聲織體、調(diào)式調(diào)性的概念，有效地提高了肢體與音樂韻律的協(xié)調(diào)性。同時在分組合作表現(xiàn)音樂中學(xué)會合作與創(chuàng)造。學(xué)會深入探究一件樂器的多種玩法，讓學(xué)生真正在玩音樂的樂趣中學(xué)會思考。