小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法探討

劉 莉

（江蘇省徐州市銅山區(qū)張集實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 徐州 221000）

引言

學(xué)習(xí)音樂(lè)最重要的是要掌握音樂(lè)的節(jié)奏，學(xué)生們塑造良好的節(jié)奏感有利于提升學(xué)生的整體音樂(lè)感，進(jìn)而提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，因此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該要采取合理的教學(xué)方式以及多元化的教學(xué)手段，真正發(fā)揮出音樂(lè)學(xué)科對(duì)學(xué)生的吸引力作用，使得學(xué)生們能夠充分的掌握音樂(lè)節(jié)奏感。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法的重要性

有助于加深音樂(lè)理解，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)效果。小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生們能夠更加深刻的理解歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏，對(duì)音樂(lè)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的趣味性并且不斷提升他們對(duì)于音樂(lè)的感知力以及節(jié)奏感，有利于提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量[1]。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法

律動(dòng)指的是學(xué)生們根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，歌曲的旋律做出有規(guī)律的簡(jiǎn)單動(dòng)作，學(xué)生們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的過(guò)程中不自主的律動(dòng)，這是對(duì)節(jié)奏感知的一個(gè)具體表現(xiàn)，因此小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該要更多地鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)隗w態(tài)律動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏，從而加深學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的理解，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)效果。

小學(xué)生正處于對(duì)于新鮮事物比較感興趣的階段，所以小學(xué)音樂(lè)教師在給學(xué)生們進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中可以根據(jù)學(xué)生們這個(gè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生們自己制作一些比較簡(jiǎn)單的樂(lè)器，然后讓他們?cè)谡n堂教學(xué)過(guò)程中演奏這些自制的簡(jiǎn)單樂(lè)器，這樣學(xué)生們就能夠因?yàn)樽灾频臉?lè)器，而對(duì)音樂(lè)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，與此同時(shí)，也就能夠讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的趣味性，增強(qiáng)他們的音樂(lè)節(jié)奏感。

比如小學(xué)音樂(lè)教師在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以讓學(xué)生們自主的敲擊文具盒，這樣文具盒就會(huì)發(fā)出咚咚的聲音，然后音樂(lè)教師在讓學(xué)生們適當(dāng)?shù)臅r(shí)間變換敲擊的頻率，通過(guò)這種方式，學(xué)生們就能夠逐漸的感知節(jié)奏感。小學(xué)音樂(lè)教師將生活中常見(jiàn)的具體實(shí)物應(yīng)用到課堂節(jié)奏訓(xùn)練當(dāng)中，可以讓學(xué)生們?cè)趯?duì)事物的熟悉前提下逐漸強(qiáng)化對(duì)節(jié)奏的理解，激起他們對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏的興趣，有利于提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

許多古詩(shī)詞不僅有優(yōu)美的詞句，而且節(jié)奏感也是比較強(qiáng)的，學(xué)生們?cè)诶收b古詩(shī)詞的過(guò)程當(dāng)中能夠產(chǎn)生豐富的想象，并且在古詩(shī)詞朗誦過(guò)程中能夠掌握一定的節(jié)奏，這樣就能夠?qū)W(xué)生訓(xùn)練節(jié)奏有一定的幫助。因此，小學(xué)音樂(lè)教師在給學(xué)生們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中可以讓學(xué)生們進(jìn)行朗誦古詩(shī)詞，不斷訓(xùn)練學(xué)生們的節(jié)奏感。

小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可以給學(xué)生們找一些他們比較熟知的古詩(shī)詞，讓他們?cè)谡n堂上飽含深情的朗讀，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的感知力，在朗誦過(guò)程當(dāng)中，要讓學(xué)生們隨著節(jié)奏用手拍打節(jié)奏，讓學(xué)生們更加直觀地感受到節(jié)奏。

（四）結(jié)合課堂游戲增強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程當(dāng)中不斷參與，全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)到最佳。學(xué)生們處于小學(xué)階段，比較喜歡表現(xiàn)自我，并且是比較活潑愛(ài)動(dòng)的，對(duì)于新鮮未知的事物有很強(qiáng)的求知欲。因此，小學(xué)音樂(lè)教師在給學(xué)生們加強(qiáng)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該給學(xué)生們教學(xué)節(jié)奏結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，節(jié)奏比較貼近生活化的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，這樣就能夠讓學(xué)生們更好地理解和掌握音樂(lè)節(jié)奏。

比如小學(xué)音樂(lè)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以帶著學(xué)生們一起玩律動(dòng)游戲，讓學(xué)生們通過(guò)肢體的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與課堂活動(dòng)的積極性，從而不斷訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏。還有因?yàn)榻淌乙部梢宰寣W(xué)生們排成一排，或者圍成一圈進(jìn)行前后踏步，模擬時(shí)鐘走動(dòng)的快慢來(lái)加強(qiáng)節(jié)奏感，通過(guò)這些方式不僅增強(qiáng)音樂(lè)課堂的趣味性，能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生們的音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練。

三、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)教師要加強(qiáng)學(xué)生們的音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練，希望小學(xué)音樂(lè)教師在課堂教學(xué)當(dāng)中鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)體態(tài)律動(dòng)發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生演奏自制樂(lè)器感知音樂(lè)節(jié)奏，并且展開(kāi)詩(shī)歌朗誦教學(xué)活動(dòng)訓(xùn)練節(jié)奏，結(jié)合課堂游戲增強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練，通過(guò)這些方式就能夠逐漸增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。