中學校長的選拔探究

劉金忠

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0186-01

校長的考核與任命事關整所學校在當前競爭中的生存與發展，在教育改革浪潮中起著關鍵的作用，乃至于關系到教育的成功與失敗。

一、校長要有來自基層的教育經驗

教育不同于其他行業，管理的專業性強；從中學校長的工作性質來看，選拔對象必須有以下基本條件：具有一定年限的一線教學經驗，在年級、教研室、教務處、德育處等學校基層部門當過管理職務，既要有基層的工作和管理經驗，又要具有相當高的專業水平，這樣的校長才能服眾；因為只有在多個基層部門鍛煉過，才能有管理整所學校大盤的思路，才能知道學校管理的弊端在哪里，學生和教師的需求在哪里，教育教學從哪里可以改進，哪方面可以繼續發揚提高；只有在基層管理過程中，才能更多地了解老師的專業素質和個性特征，才能科學安排各個崗位，才能與各部門高效溝通。

因此，教育主管部門要盡可能的從以上各方面物色人選進行考察和培養。

二、校長要有與學校的定位相匹配的能力

學校的管理主要有幾個方面——教育教學管理、教師考核與職務評聘、學校紀律督促、學校財務預算、校園特色文化和校際交流等；具備以上各項工作的綜合能力，對于校長而言至關重要。

學校定位是什么？關系到學校的發展方向是什么？中學校長要具備什么的文憑？一位博士畢業生，但是沒有藝術方面的工作管理經驗，是不是可以當藝術學校的校長？在學校的創辦階段，需要和眾多單位和部門甚至家長進行溝通，校長是否需要有很好的溝通能力和社交能力？在學校處于發展瓶頸階段，是否需要有突破能力強的校長？在學校的巔峰階段，是否需要有銳意創新、沖破極限能力強的校長？學校在本地區特點、教學現狀與周邊學校的競爭情況，也是選拔學校校長的重要考量因素。

所以，我認為，選聘校長要針對學校不同的發展時期、不同的區域條件、學校的發展目標，來考察候選人條件。

三、校長要有的人格魅力

（一）勇立潮頭，與時俱進的精神

老師們常說，校長喜歡體育，那么該校的體育發展項目就會優先提上議事的日程，并優先實施。校長鐘情于藝術，那么，該校的藝術活動就會開展得有聲有色，因此，校長是哪一類的人才，常常決定著這所學校的特色；現代的教育不斷改革，需要校長不斷適應新形勢的要求，轉變教育教學觀念， 實施多方面綜合素質開發，才能使學校工作獲得不斷發展的生機和活力。由此可見，校長要時常學習，思想開放，善于吸收外來經驗，要有把學校帶進區域名校乃至全省、全國模范校的目標，并圍繞這個目標不斷學習，不斷改進的性格特征。

（二）敢于擔當的個性

在激烈的“升學與高考競爭”下，作為學校的一把手，校長必須承受著來自學校師生、家長、上級主管部門等等來自社會各階層的巨大壓力；教學質量停滯不前，毋庸置疑，承擔壓力的肯定是校長！

學校在發展的各個階段中，要面對各項困難，而且這些難題無法靠教育主管部門解決。當前，涉及學校教育的部門眾多：教育局、稅務局、物價局、公安局、消防部門等等，學校要面對各個部門的檢查與監督，這時，校長就要有勇氣與膽量擋住、應對各種合理合法的、不合校情的行政化干預，克服難關，砥礪前行。

敢于擔當的校長，是對自己工作能力的自信，更是對本校師生的信任，這是一種魄力，更是一種勇氣。

（三）高尚的情操和職守

無論是校內外，學校“一把手”都代表著這所學校，無時無刻不接受著各級部門、師生、家長及社會的監督，因此，校長要有高尚的道德情操和職業堅守；一旦無“德”，就會失信于師生；一旦濫用職權，就會失信于主管部門。當校長失去了行政團隊的支持和老師們的信任，工作就難以開展。因此，校長要想得到各部門的支持，一定要正人先正己，不以權謀私，同時，要在學校的各項工作中起到模范帶頭作用，在教師中樹立起良好形象。

（四）實在的人格

教育是百年大業，立德樹人，要靠日積月累，不得含糊。所以，開展學校工作要踏踏實實，校長不能為了迎合上司而搞形式主義，要遵循教育發展規律，才能不斷獲取創新工作思路和工作方法。做人要實，同事才能信任你，只有信任你，才能靠近你，也只有靠近你，才能與你說真話，校長才能得到一手的信息；如果校長當面一套，背后一套，只說不做，那么所有的教育教學工作就如空中樓閣，隨時坍塌；校長要實實在在的為學校服務，為教育教學服務，為教師服務，為教師解決困難，這樣就會拉近團隊之間的距離，產生一種無形的凝聚力，這樣的團隊戰無不勝攻無不克。

（五）深入基層的情愫

教育改革日漸深化，校情、學情千變萬化，因此，校長要了解并預見學校改革過程中有哪些障礙，所以校長要時常深入課堂，深入一線部門，詳細了解、研討課程改革、教育教學的實施措施及實際操作辦法。那些高高在上，遠離群眾的校長，必將把學校帶入發展的僵局。

四、選拔校長要有的程序

在選拔校長的過程中，更多的是強調候選人的能力，把校長候選人的專業水平和個人特征作為選拔校長的重要標準。

選拔中學校長的過程實際上是主管部門和候選人彼此考察的過程，首先，校長候選人需要了解不同學段校長職務的職責、待遇和要求；其次，管理部門必須通過各種途徑和步驟，對校長候選人的資格和條件予以審查，真正的把合適的人選任命在最恰當的崗位上。

考察校長主要包括下列項目：校長職務的本質和職責、社會背景、該所學校具體狀況、學校的課程方案、校長職務的資格要求、工資狀況等，還要考察該候選人的動機以及把業余時間致力于工作的意向；最后，要通過專門的管理業務和督導方面的課程培訓。

當然，跨區域的人才調配、“空降”的校長也常有，但是，可能出現“水土不服”的情況，要適應一階段。

經過細致的培養和培訓、民主評議、組織上的考察，選拔出校長的人選，再次擺在桌上進行研判，而且是一段時期的考驗選拔出來的校長，才會是真正成為主管部門信任的校長，才能為教師所敬重、為家長所認可、學生所喜歡的好校長，這樣的校長才會把學校帶進新的發展格局。