淺析小學信息技術教學對學生創新能力的培養

【摘要】隨著社會的不斷發展，教育也在不斷的改革，現在的教育越來越注重學生的創新的能力培養，創新和自主學習能力是現在素質教育的重點。創新能力是每個學生都具有的，但是需要教師去引導開發，在教學中教師需要轉變教學理念，利用信息技術讓課本內容更加生動，營造更好的課堂氛圍。本文就從介紹小學信息技術教學出發，分析小學信息技術教學對學生創新能力的培養。

【關鍵詞】小學 信息技術教學 創新能力

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0127-02

引言：創新是一個國家興旺發達的不竭動力，是一個民族發展的靈魂，也是當今素質教育的關鍵。學生的創新能力成為了素質教育成功與否的衡量標準。隨著我國信息技術的不斷發展，信息技術教學應用到了現在的課堂中去，信息技術教學可以突破課堂的時空限制，拓展學生的眼界，能夠培養學生的創新能力和實踐能力。因此，教師應該以學生為中心，培養學生的創新能力，激發學生的潛能。

一、信息技術教學

在教學中使用信息技術，有利于教師備課，將課堂形式變得豐富多彩，同時也會提高教學的質量和教學效率。在使用信息技術教學的時候，可以調動學生更多的感官，使得學生多渠道的獲取知識，可以延長學生注意時間，激發學生的學習興趣。在使用信息技術教學時，可以呈現出動靜集合的圖畫和視頻，讓學生更加直觀的了解教學內容，拓展學生的思路，激發學生的創新能力。

二、小學信息技術教學對學生創新能力的培養

1.豐富教學內容是培養學生創新能力的重要前提

小學信息技術的教學內容，應當要隨著教材還有學生的實際情況進行創新和改革。在當今培養學生創新能力的素質教育下，應當把培養學生創新能力的教學內容融合到教材中去，然后巧妙的利用信息技術教學，培養學生的創新能力。例如，我們可以讓學生利用信息技術手段進行作業，以往學生完成一篇文章都是手寫，現在可以讓學生利用信息技術，把自己寫成的文章輸入到電腦中，然后運用電腦上的工具對內容進行編排整理，使得學生能夠擺脫固定的模板，在整理的時候更多的加入自己的思想，讓學生在作業中付出更多的想象。這種將信息技術與學生的思維相融合的教學方式，一方面有利于激發學生的學習興趣，另一方面還可以激發學生的想象力和創新能力。

2.激發創新思維是培養學生創新能力的重要保障

小學課堂中有些課程比較抽象，但是學生的思維又比較直觀，有時單靠老師講解，學生理解起來費勁，而使用信息技術可以教學更加直觀形象，教學效果更好。它可將抽象的知識形象化、具體化，易于學生掌握。既可增加生動感，又利于知識的獲取，從而突出重點、淡化難點。在小學課堂教學中，科學地運用信息技術多媒體教學能夠創設良好的課堂情景，活躍課堂氣氛，引起學生的注意力，調動學生的積極性，從而達到理想的教學效果。信息技術課件的設計與運用，可以把靜態的文字、圖片設計成動態的生動的畫面，使學生們的想象、理解、思維能力得到開拓，尤其是一些過程情境的設計，會使學生產生親臨其境的感覺。運用信息技術把枯燥的地理知識和地圖，變得有色彩，變成動圖，這樣不僅增加了學生興趣，也讓學生的直觀印象增強，極大地促進了學生進一步求知的欲望，激發學生的創新思維。除此之外還可以采用競賽形式，讓學生在規定時間內輸入相同數量的漢字，在比賽中激發學生的競爭意識和拼搏意識，這兩種意識都是創新能力培養的重要保障。

3.優化教學方法是培養學生創新能力的重要抓手

小學計算機教學可使學生在學習過程中不僅注意聽、看、還要動手操作、積極思維，促進學生身心協調發展，可提高學生的自學能力、動手能力、分析問題的能力。首先巧妙設置問題，啟發學生思考。疑問是開啟學生創新思維的心扉，是創新能力培養的重要方法。教師要針對教學內容提出針對性啟發性較強的問題，激發學生思維的火花，打破常規的教學方式。例如在語言程序設計教學中，往往會設計出一些出錯的程序，讓學生獨立思考程序出錯的原因，從而啟發學生思考，培養學生的創新能力。其次，聯系實際培養創新能力。聯系實際是讓學生把學到的知識，可以巧妙的運用到實際問題中去，解決實際問題是培養學生創新能力的有效方法。在遇到實際問題時，教師可以展開競賽辯論，相互交流等方式，實現解決問題與培養創新能力的統一。例如，可以教學生編輯文稿制作簡單的圖畫，書簽，卡片等生活中使用的東西，讓學生更有學習的欲望。

結語：創新思維是思維的最高形式，創新能力是學生最重要的能力，在小學信息技術教學中一定要注重提高學生的創新能力，為學生營造創新的氛圍，拓展學生的視野，豐富學生的能力，讓學生全面發展。

參考文獻：

[1]黃淑軍.淺談小學信息技術教學對學生創新能力的培養[J].科學咨詢（教育科研），2016.

[2]王立新.如何在小學信息技術教學中培養學生創新能力 [J].中國科教創新導刊，2013.

[3]朱金琴.淺析小學信息技術教學中學生創新能力培養[J].當代教研論叢，2014.

作者簡介：

孫新輝（1976年4月-），男，漢族，山東省淄博市人，本科，教師。