在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想

趙秀華

素質(zhì)教育的深入對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求，即加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，有效提高學(xué)生的綜合能力。而在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方法的影響，在加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想的同時(shí)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)難度，在加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，使得部分學(xué)生出現(xiàn)了抗拒心理。因而，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)方法的創(chuàng)新，綜合使用案例教學(xué)法，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，加強(qiáng)教學(xué)改革

為了加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師需要不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)理念，加強(qiáng)教學(xué)改革，使得整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)能夠滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。由于數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系，因而在小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，在加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的同時(shí)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。因而，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要綜合新課程改革所提出的教育目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，充分考慮到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和應(yīng)用能力，開(kāi)展更具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的鍛煉。為了提升數(shù)學(xué)課堂的有效性，教師還可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的鍛煉，讓學(xué)生能夠結(jié)合日常生活中所看到的具體現(xiàn)象，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。而在這一環(huán)節(jié)中，教師要讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)這一門(mén)科目的樂(lè)趣，并且能夠積極主動(dòng)地參與到課堂當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。因而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的鍛煉，讓學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法和技巧，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想

在小學(xué)數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的過(guò)程中，教師還可以通過(guò)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的邏輯性，對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況有較高的要求。因而在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師需要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)科目的特征，指導(dǎo)學(xué)生在加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行大膽的猜想，并且能夠通過(guò)有效的歸納和總結(jié)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，有效提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師還需要充分突出學(xué)生的主體地位，利用多媒體技術(shù)積極開(kāi)展不同類型的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。在指導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，教師可以加強(qiáng)多媒體技術(shù)的使用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并且能夠加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固與復(fù)習(xí)，有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。而通過(guò)加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合教學(xué)方法的使用，強(qiáng)化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)題目的理解，降低學(xué)生的解題難度，有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師還需要將數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的圖形進(jìn)行有效的結(jié)合，明確其中所蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生能夠掌握正確的解題方法和技巧，并且能夠形成正確的解題思路，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在相互討論交流的過(guò)程中，打破思維定式，增強(qiáng)學(xué)生思維靈活性和創(chuàng)新性，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整體質(zhì)量。

三、轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，增強(qiáng)思維靈活性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，充分突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠通過(guò)分類、討論和交流等多種不同的學(xué)習(xí)方法，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。因而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的分類討論，并且能夠做好規(guī)律的分析與總結(jié)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。為了提高學(xué)生的理解能力，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，使得學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突破學(xué)習(xí)中存在的障礙，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)能力。由于小學(xué)階段的學(xué)生缺乏足夠的生活經(jīng)驗(yàn)，因而在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度來(lái)思考問(wèn)題，有效掌握問(wèn)題的本質(zhì)，并且能夠加強(qiáng)構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系，讓學(xué)生能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)法的使用，有效吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。