基于人才需求的民辦高校物流管理專業教學模式分析

摘 要：民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，其目標是為社會培養高素質應用型專業人才。物流管理專業是大多民辦高校開設的重點專業，主要為社會提供實踐型物流管理人才。但大多數民辦高校生源基礎較差，教學資源相對不足，在專業物流管理人才培養方面投入的力量也低于普通高校。因此，在物流管理專業人才培養方面，民辦高校必須探索適合自己發展的教學模式和方案，培養適合當前社會需求的物流專業性人才。本文首先對民辦高校物流管理教學現狀進行了解，然后進行教學模式探索。

關鍵詞：民辦高校 物流管理專業 教學模式

民辦高校是由社會力量與普通高等院校合作舉辦的一種高等教育機構，主要負責本科與專科學生教育工作。在教育事業發展方面，民辦高校一直在積極探索教學體系創新，以適應社會行業發展環境，滿足各類企業人才需要。在民辦高校教學體系深入改革過程中，物流管理專業教學質量已經取得一定研究成果。然而在快速發展的物流行業中，民辦高校物流管理教學質量還有待進一步提升，從而為企業發展提供綜合性管理人才。

一、民辦高校物流管理教學現狀

在民辦高校物流管理教學方面，多數學校專業課程設置內容重復，部分教材內容已經陳舊，難以適應當前物流管理企業發展需求。在物流管理專業課程設置方面，部分民辦高校課程設置內容重復，導致學生二次學習專業內容，從而影響到學生學習內容更新與理論體系完善。相對于普通高等教育機構而言，民辦高校師資力量薄弱，物流管理專業人才培養模式比較落后。多數民辦高校在物流管理專業人才培養過程中缺少目標劃分，培養出來的人才缺少特色，難以在競爭崗位中占據優勢。在物流管理專業學生教學過程中，教師教學模式比較傳統，大學生在教學活動中并沒有占據主動地位。面對枯燥的教學材料、單一的教學方法，大學生可能會逐漸對物流管理專業知識學習失去興趣，不利于學生專業能力培養。在教學方法創新運用方面，物流管理專業教師創新能力不足，這對大學生創新能力培養可能會造成一定影響。在物流管理專業學生評價考核方面，民辦高校考核流域形式，評價方法缺少學生創新與實踐能力等，導致人才培養受到限制，教學質量難以生。

二、基于人才需求的教學模式探索

（一）實踐教學模式探索

在物流管理專業人才培養過程中，民辦高校可以開展實踐教學模式，培養學生物流管理方面實踐能力。民辦高校可以組織大學生參與各種科技競賽活動，與省市乃至全國范圍內同專業學生進行競技比賽，挖掘學生創新能力。例如在物流仿真設計比賽開展方面，民辦高校可以安排物流管理專業學生參加科技競賽活動，由學生參與項目活動開發設計。民辦高校可以設置物流管理專業方面科研項目，由學校專業導師、科研團隊負責大學生科研訓練工作，培養學生專業素質。在科研項目訓練方面，教師可以根據物流管理專業學生能力、層次進行科研任務分配，引導學生參與物流市場調研、相關數據收集整理等。在實驗教學方面，民辦高校可以將立體實驗轉變成平面實驗，利用有限資金采購模擬軟件，通過沙盤模擬與教學場景模擬滿足物流管理專業實驗教學要求。民辦高校可以與物流企業開發科研項目，引進外來資源，為物流管理專業學生技能培訓提供校內實踐基地，在政府政策與地方企業資助下完成實訓地基項目建設。

（二）教學評價與質量預警機制探索

教學評價與教學質量管理是物流管理專業教學過程中的中間環節，對民辦高校培養符合企業人才需求的高層次物流專業人才具有一定促進作用。在物流管理專業教學評價方面，民辦高校可以利用模糊綜合評價法創新教學質量評估體系。在教學評價體系建設方面，需要對物流管理專業課程評價指標進行合理設置，對學生學習成績、學習能力與學習態度等進行綜合評價。例如在大學生學習能力考核評價方面，民辦高校可以與物流企業共同設置考題，對學生專業理論知識與實踐技能學習成果進行檢驗。在學生能力評價管理方面，可以以物流企業人才培養標準為參考，判斷學生是否符合企業人才需求。在教學評價體系建設過程中，民辦高校需要以物流管理專業人才培養為核心目標，盡量滿足物流型企業人才需求。質量預警機制是物流管理專業教學管理中的一部分，能夠提高民辦高校在人才培養質量方面的監測能力。在物流管理專業教學質量預警機制建設方面，民辦高校必須重視教學質量監控。在具體質量預警機制建設過程中，民辦高校可以設置預警線，對課程教學過程、開發、設置等進行監控管理。

（三）教學材料完善探索

在物流管理專業教學材料完善方面，必須對社會領域中物流發展情況與大學生學習情況進行了解，合理選擇符合現代民辦高校學生學習要求的物流基礎知識，建立物流管理專業教學體系。在物流管理專業教學材料選擇方面，民辦高校需要明確學校定位，選擇較低層次教學材料，盡量減少大學生學習壓力。雖然民辦高校大學生基礎知識水平較低，但大部分學生都對應用類知識充滿求知欲，有利于高校培養高層次物流管理人才。在民辦高校物流管理專業教材內容設置方面，教師需要根據學生專業學習差異性提供針對性學習內容，逐步培養學生基礎能力、應用能力與專業技能等。在教材內容完善方面，需要對現代物流企業崗位需求進行了解，整合教學資源，制定出符合物流企業人才需求的合理教材。在物流管理專業教材內容編制方面，民辦高校可以組織企業人才、優秀教師等進行教材內容編輯，由物流管理方面專家學者進行材料內容評價、完善，開發本校教材，使教材更加具備民辦高校特色。

結語

物流管理人才培養是民辦高校教育目標之一，主要為滿足現代物流企業人才需求。在物流管理專業教學模式應用方面，民辦高校依然存在教學方法單一、教學內容枯燥與教學模式陳舊等問題，培養出來的專業人才不符合物流企業發展需要。因此，在物流管理專業教學模式探索過程中，首先必須進行市場調查，根據企業人才需求進行教學模式創新應用，為企業發展提供專業對口人才。

參考文獻

[1]李征，謝香玉.民辦高校物流管理專業產學研用協同創新人才培養模式研究[J].物流工程與管理，2017（10）.

[2]鄭雪清.民辦高校物流多功能館規劃——以A大學為例[J].物流工程與管理，2017（03）.

作者簡介

魏秀麗（1981.11—），女，漢族，籍貫：湖北隨州，碩士講師，生產與運作管理，物流與供應鏈管理。