微視頻資源在高中物理教學中的應用

楊義平

摘 要：伴隨著新課改的深入推動，在高中物理教學中加強應用多媒體技術，將微視頻資源融入其中已經成為了當前的關鍵所在，這不僅可有效推動高中物理教學的有效性，也在一定程度上滿足了新課改的基本要求。為進一步分析高中物理教學中微視頻資源的應用方式，本文從理論角度出發展開討論與分析。

關鍵詞：微視頻資源 高中物理 教學 應用

毋庸置疑，現階段在高中物理教學中應用微視頻資源已經發展成為了一項重要舉措與手段，主要是指物理教師在課堂教學中采取時間較短的視頻資源作為輔助教學，其主要目的是提高教學質量與教學效率。但是需要注意的一點是，不可對微視頻資源過分依賴，使用時間不可超過十五分鐘，所以物理教師需要認清其本質與含義，充分發揮出微視頻資源的作用與價值。

一、微視頻資源在高中物理教學的應用意義

（一）有效激發學生的學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，高中物理知識比較抽象，具有復雜性，大多數學生對其缺乏理解與認識，甚至有諸多基礎較差的學生缺乏對其興趣與愛好，長此久往則對物理課程產生抵觸，所以進一步激發學生的學習興趣是當前高中物理教學的重中之重。利用微視頻資源可以將生活中的相關物理知識以大屏幕的方式呈現給學生，讓學生倍感親切，從而拉近物理學科與學生之間的距離，提高教學質量與教學效率。

（二）有效突破教學重點與難點

高中物理課程中涉及到的知識比較多，且主要的教學內容涉及到了光學、力學、物體特性、運動規律等等，如果僅僅依靠教材中的文字與圖片是遠遠不夠的，很多學生無法全面了解其內涵，但是在高中物理教學課堂中應用微視頻資源，便可以將抽象的東西具象化，在幫助學生理解知識的同時，也能夠加深學習印象。

（三）有效豐富教學形式

只有從根本上保證教學形式的豐富性才能提高教學質量，在新課改的發展背景下，如果仍舊采取傳統的教學模式，即教師主導的單方面講授模式，則無法提升學生的學習效率。然而將微視頻資源應用其中，并將其作為一種教學資源呈現給學生，可以讓學生在圖文并茂的畫面中掌握知識，由此一來可進一步豐富教學形式，促使知識講授具有豐富性。

二、高中物理教學中微視頻資源的應用對策

誠如上文所言，現階段在高中物理教學中積極應用微視頻資源具有重大現實意義，但是如何將其作用充分發揮出來呢？筆者認為需要做到以下幾點。

（一）創設情景

微視頻資源中涉及到了眾多的物理知識，在采取這一方式輔助教學期間則需要根據教學內容創設情景，并有效調動學生的學習興趣，讓學生對物理學習有所好奇。另外物理教師還需要鼓勵學生投入到學習之中，在潛移默化中提高學生的自主學習能力以及綜合水平。比如在學習牛頓第一定律的時候，因為其內容具有抽象性，為進一步提高學生的學習影響，那么物理教師便可以采取微視頻資源的方式，播放相應的視頻。其中第一段是在汽車啟動與急剎車的時候，人會出現后仰與前傾的表現；第二段視頻則是在盛有水的玻璃杯上放置擋板，并在上面放一顆雞蛋，采取最快的速度將擋板抽調，從而使得雞蛋落入玻璃杯中。學生在觀看視頻的時候，會對視頻中所出現的現象加以思考，這個時候無論教師將物體慣性以及質量等概念融入其中，便于學生對知識點加以理解。

（二）輔助實現教學

在與其它課程的對比中可清楚的了解到，物理是建立在實驗之上的，對于諸多實驗是無法在課堂中完成的，比如具有危險性的實驗，且很多情況下學生通過實驗可以進一步剖析問題，加深學習影響，而微視頻的優勢則是利用相應的畫面以及時聲音進行播放，將物理實驗中的注意事項、步驟等生動且形象的展現出來，讓學生能夠感同身受。另外，還可以對實驗中的重點知識采取慢放或者重復播放的方式，同樣可以加深學生的學習影響。比如在學習《布朗運動》的時候，實驗中需要花粉微粒，但是因為體積比較小，無法通過肉眼觀看，所以在制作切片的時候需要利用顯微鏡等儀器，但是這樣一來不僅浪費了課堂教學時間，并且所起到的效果也比較差，但是利用微視頻播放的方式，可以讓學生對其實際內容有所了解，包括切片制作步驟等等，從而對整個實驗有更好的理解。換而言之，在高中物理教學中應用微視頻，能夠有效提高學生的參與度，讓每一位學生都能夠參與其中，尤其是對動手比較弱的學生，則可以從根源處規避，提高教學質量與效率。

（三）物理知識總結

要想提高物理教學質量，讓學生加深影響，一般情況下，在學習一個單元之后需要對所學知識進行總結，為提高總結的效果，物理教師則可以通過微視頻資源的方式，對教學內容進行梳理，做好分類，尤其是要將學生在學習過程中難以理解，物理習題中易容易出錯的知識點加以歸納。比如在制作電磁學微視頻制作的時候，可以將其劃分為三個部分，分別是電學、磁學以及電磁學，并且按照不同的內容進行整理，構建較為完整的物理知識框架，這樣一來能夠為學生學習知識奠定基礎與保障。

結語

綜上所述，在高中物理教學中應用微視頻資源作為輔助教學，可以提高學生的學習興趣，將重難點加以梳理，實現物理課堂教學的豐富性與多元化。其中在微視頻資源的應用過程中，需要多角度的分析，盡可能的將其應用在實驗教學、知識歸納、情景創設等方面，并且物理教師還需要認識到一點，微視頻資源僅僅是一項輔助教學手段，不可過分依賴，否則則會產生負面影響。但是無論從哪一個方面分析，微視頻資源在高中物理教學的應用，所帶來的優勢眾多，在日后教學中可加以推薦，不斷完善與改進。

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