上好序言課，激發學生學習物理的興趣

摘 要：傳統教學模式較為單一，使得教學往往會導致學生的興趣低下，使得教學的質量出現問題，所以在現代國家政策之下，我國教育模式開始改革，形成了許多新的教學方法，其中就包括了序言課教學。本文主要在初二物理教學基礎上對序言課教學方法進行分析，了解此教學方法的實際作用，再通過案例介紹如何通過序言課提高學生的興趣。

關鍵詞：序言課教學 物理 學習興趣

序言課教學中主要表達的是課本的大致內容、教學目的等，但是在以往的教學當中，對這種表達方式并不重視，往往會直接根據主體內容來制定教學計劃，并進行教學，這種直接的教學方法在先進教學觀念之下，體現出過于突兀的弊端，違背了循序漸進的教學原則，這對于初二學生而言，使其學生物理知識的難度加大，再加之傳統教學枯燥乏味的特點，導致學生的學習興趣低下。

一、序言課教學方法分析

（一）初中物理教學內容介紹

初二物理教學內容主要包括機械運動、聲現象、物態變化、光現象、凸透鏡成像及其規律、質量和密度、力和運動、壓強、浮力、功和機械能、簡單機械，初三物理教學內容主要包括內能、熱機、電路、歐姆定律、電功率、家庭電路、電磁學、能源、信息之路。其主要教學目的在于促使學生對力學、聲學、光學、熱學、電學有一定的了解，同時具有一定的動手能力，這對于之后學生對新知識的掌握有著重要的幫助。在其章節排列上來看，這些章節內容是依照“由淺入深”的規律來排列的，這符合教學的循序漸進原則。

（二）序言課教學實際作用

1.循序漸進原則完善。對于初二學生而言，物理是一項相對高深，且較為新穎的學科，學生要接受物理概念，并產生一定的學習思維，就必須經過一個理解的過程。在序言教學之下，教師會先對課本物理教學內容進行大致描述，同時對學生進行引導，以此可以加速學生對物理概念的認知，而這樣的體現，也就彌補了傳統教學的循序漸進原則缺陷。

2.教學質量保障。教學質量是初二物理教學當中最為重視的部分，如果教育質量不足，那么會對學生之后的綜合能力帶來巨大的影響，使學生難以跟上學習進程。在序言課教學之下，因為此教學方法可以促進學生形成物理思維，所以學生對之后主體內容教學的理解能力有更高的表現，此時就給教學質量提供的保障。

3.教學方法豐富。序言教學的教學內容結構松散，此點區別于后續主體內容教學的嚴謹，在松散結構之下，序言教學能夠產生很多種教學方法，例如趣味教學方法、互動式教學方法等，此舉可以有效吸引天性好動、心性稚嫩的初二學生，使其對物理學習產生興趣，之后教師可以通過一些“神奇”的物理試驗，促使學生的興趣增長。

二、初二物理序言課實例教學分析

（一）實例序言課實施方法

為了保障序言課教學的進展、為了避免序言課教學過度占用教學時間，我對序言課教學進度以及質量提出了相關的要求，具體如下文所述。

1.序言課教學進度。我需要在開學的第1節物理課完成序言課教學。

2.序言課教學質量。要求每一位學生都能夠清楚知道初中物理的學習內容。

（二）實例序言課教學成果

主要統計我從事實例初二物理學科的序言課以來的教學成果，即統計我通過序言課教學后，學生對物理課本內容的學習態度，學習方法，考試成績。統計結果顯示，學生在通過1天的序言課教學之后，學生對學習物理有濃厚的興趣，教學兩個月之后學生的作業、測驗成績來看，學生物理作業成績正確率達到86%以上，測驗成績平均分達到80分，段考和期考成績名列全縣、全校前矛。

（三）實例序言課吸引學生興趣的方法

首先我將物理主體教學內容中，相對“神奇”的物理現象，用生活中的物品編制成了許多小實驗，例如向廢礦泉水瓶中倒入燒開的開水，然后倒掉水再迅速的擰緊瓶蓋，最后組織學生來觀察瓶子的變化——這是大氣壓的緣固（八年二級講解），也可以拔掉礦泉水瓶蓋子，用力擠壓，再瓶口壓在胖同學的臉上，松手，瓶子沒掉。為什么？

如上圖左，拿廢瓶，剪掉瓶底，打開瓶蓋，先后上、下放兩顏色的乒乓球。用杯子向瓶里倒水，發現上面乒乓球上浮，下面的乒乓球靜止；如上圖中；再把瓶蓋堵上，下面的乒乓球也上升了，如上圖右。為什么？這是浮力及浮力產生的原因（明年的八年二級浮力內容）。同樣，用礦泉水瓶裝水，看瓶后的水筆，筆變粗了，這是為什么？這是透鏡成像（本期要學習）。等等， 這種現象對于初二學生來說十分新穎，因此在此類物理試驗吸引之下，表現出了高度集中的狀態。通過這些實驗，吸引學生的注意力，培養學習興趣，引導學生思考，其次，我在教學方式上擺脫了傳統教學的局限性，采用了引導式教學，即當學生對試驗成果感到神奇，但又不清楚其中原理時，潛移默化的向學生講解試驗的原理，并延伸性的說明與試驗結果相關的因素，但此部分要“淺嘗即止”，以免與之后的教學內容發生過大的沖突。最后我還組織學生進行動手試驗，即指導學生完成之前展示過的物理試驗，促進學生形成物理思維。

結語

本文主要分析了初二物理學科當中的序言課教學方法，首先對序言課教學方法的實際作用進行了介紹，主要包括循序漸進原則完善、教學質量保障、教學方法豐富，之后結合實例，對其中序言課實施方法、教學成果進行了分析，以此證實了序言課教學的有效性，最終重點介紹了實例序言課吸引學生興趣的方法。

參考文獻

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[2]白春陽.初中數學序言課教學現狀及其改進[J].教學與管理：中學版，2017（7）：65-67.

作者簡介

楊小平（1974.1—），男，侗族，籍貫：湖南芷江，本科，中一。