創設情境教學法在小學語文教學中的應用分析

苑敬偉

【摘要】新課程改革明確指出在當前社會背景下應該對小學語文教學進行改革創新，結合小學語文教學具體需求積極引入更為科學的教學理念和教學方法，為小學語文教學改革提供相應的支持和輔助。基于此，本文從創設情境教學法入手，對小學語文教學改革進行了適當的研究和分析，希望能夠為小學語文教學改革的順利推進提供相應的借鑒和參照。

【關鍵詞小學語文 創設情境教學法 教學改革 應用

新課程改革工作的順利推進在一定程度上促使多種不同的教育教學方法引入到教學實踐中，對教學活動的優化開展產生了至關重要的影響。創設情境教學法就是在此基礎上逐漸被引入到教學活動中的，能夠有效增強教學的生動性和形象性，促進教學質量的整體性提高，對學生學習興趣的培養也產生著一定的積極影響。所以在小學語文教學改革中，十分有必要對創設情景教學法進行研究和分析，并探索其具體應用措施，為小學語文教學質量的提高創造有利條件。

一、創設情境教學法

創設情境教學法主要指在教學活動中，教師借助使用語言、音樂、實物等多種不同的教學形式和教學手段，為學生創設相對真實的教學環境，保證學生在特定的教學環境中能夠獲得理想的學習體驗，并且為學生自主創新精神、探索精神、合作精神、創造能力等的培養創造條件，能夠為學生深入學習相關知識提供相應的支持和輔助。

二、創設情境教學法在小學語文教學改革中的實踐應用

在小學語文教學改革實踐探索中，合理應用創設情境教學法，能夠為教學改革的順利推進提供相應的支持，促進整體教學質量的全面提高。所以新時期背景下，十分有必要結合小學語文教學實際情況，將創設情境教學法應用于教學改革活動中，希望能夠為小學語文教學改革提供良好的輔助。

（一）以創設情境激發學生的情感，讓學生在學習過程中獲得情感體驗

受到全面推進小學語文教學改革的影響，小學語文方面的教研人員和教材編撰者逐漸認識到在小學語文教學中，對學生實施情感激發的重要性，因此在教材中融入了大量的情感教育方面的內容，希望學生在學習過程中能夠獲得良好的情感體驗，實現對知識的內化，切實取得理想的教學成效。基于此，小學語文教師在教學活動中應該結合具體的教學內容，對教材中蘊含一定教學情感的文章進行挖掘，并且通過創設情境教學法將情感教育特點充分的展現出來，讓學生能夠在特定的學習情境中獲得一定的學習體驗，促進學生綜合素質的培養。

例如在對《烏鴉喝水》相關課文進行教學講解的過程中，為了讓學生在特定的教學情境中體會烏鴉面對困境勇于嘗試并且尋求問題解決路徑的精神，為學生創設了相應的教學情境，即在讓學生演繹烏鴉喝水情境的基礎上，教師變換不同的教學情境，引導學生進行探索和分析，如讓學生將烏鴉喝水轉變為小燕子喝水、小狗喝水，由于動物發生了變化，動物所具有的優勢也就不盡相同，傳統的烏鴉喝水方式必然無法適用于其他小動物。此時教師引導學生對不同的情境進行研究和分析，并積極探索相應的解決問題方式，能夠逐步尋求問題的解決路徑，學生的整體學習能力也能夠得到良好的培養，對學生全面發展產生著至關重要的影響。

（二）創設參與空間，讓學生獲得深刻感受

對于學生來說，學生智力水平的提高和思維能力的培養，與其兒童階段動手實踐能力的培養存在緊密的聯系，所以在引入創設情境教學法的過程中，應該注意為學生提供豐富的參與空間，讓學生積極參與到教學實踐活動中，獲得良好的學習體驗，促進學生語文學習能力的培養，為學生人文素養的強化創造良好的條件。

例如在對《撈鐵牛》一篇文章進行學習的過程中，教師就可以在引入創設情境教學法的過程中適當的引入游戲教學思想，讓學生在參與游戲情境活動的過程中獲得良好的學習體驗，切實保證學生的學習效果，為學生下一個階段對小學語文知識的深入學習提供相應的支持和輔助。具體來說，教師可以借助對多媒體技術的應用，讓學生使用鼠標完成對撈鐵牛場景的模仿，在游戲活動中對教學內容獲得更為直觀的教學感受，加深學生對教學內容的理解。這樣在學生對學習過程中，在游戲活動中獲得相應的學習體驗，學生的整體學習能力也能夠得到顯著的提高，對學生未來發展產生著至關重要的影響。

（三）結合多媒體技術輔助教學，實現對學生的感官刺激

在小學生參與學習活動的過程中，小學語文教師對學生實施感官上的刺激，能夠促進學生對知識的深入理解，學生的語文素養也能獲得相應的培養。所以在小學語文教學活動中應用創設情境教學活動，教師應該注意結合對多媒體技術的應用，對學生實施適當的感官刺激，保證學生的學習效果，增學生積極主動的投身于學習活動中，獲得理想的學習體驗。

例如在對小學語文教材中《雪地上的小畫家》進行教學講解的過程中，教師借助多媒體向學生展示不同小動物在雪地上行走后留下印記的動畫，并且通過音頻輔助讓學生聽到不同小動物的叫聲，感受大自然的氛圍。這樣在學習活動中，學生就能夠對教學內容形成更深層次的理解和認識，學生的整體學習效果也會有所增強，能為學生的未來發展奠定堅實的基礎。

結語：

綜上所述，在新課程改革全面推進的社會背景下，小學語文教師在教學改革中積極探索引入創設情境教學法的方式，能夠為小學語文教學改革提供良好的支持，促進整體教學質量的提高，對學生綜合素質的培養也產生著重要的影響。所以小學語文教師應該全面加強對情境教學的重視，并嘗試將創設情境教學法合理融入到教學改革實踐中，促進教學改革的全面優化開展，為我國小學語文教育事業的發展提供良好的支持。endprint