探究教師如何提高聾啞學生學習數學的興趣

董倫敏

【摘要】在對聾啞學生開展數學教學活動中，由于學生身體存在一定的缺陷，導致學生的邏輯思維、理解知識程度以及認知過程低于正常學生，使其在教學中存在很多問題。教師在對聾啞學生進行數學教學中，要注重激發學生的學習興趣，才能使學生更好的接受知識。因此，本文將針對聾啞學生進行數學教學進行探究，使其能夠有效提高學生學習數學的興趣。

【關鍵詞】聾啞學生 數學教學 學習興趣

教師在對聾啞學生進行數學教學活動中，要考慮學生自身的特點，對學生展開有針對性的教學。要不斷激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性。興趣是最好的老師，只有學生對數學產生一定的興趣，才能更好的學習數學知識，學生也能逐漸找到自信，為學生日后發展奠定良好的基礎。

1建立和諧的師生關系

由于聾啞學生身體存在一定的缺少，導致學生會自卑，缺少自信。不擅長與人進行交流溝通。教師在實際教學中，便要比正常學生付出更多的耐心，讓聾啞學生感受到教師的關愛與呵護。教師在課余時間多與學生聊天，不僅使學生感受到溫暖，教師也能更全面的了解學生的基本情況，疏導學生的自卑心理。與學生積極開展游戲活動，營造良好的學習氛圍，與學生建立和諧的師生關系。在實際課堂中，教師要不斷鼓勵學生，肯定學生的表現，為學生創造輕松愉悅的課堂環境，使學生能夠更好的學習知識。

例如，班級里有幾個數學成績較差的學生，家庭生活水平較為困難，在學習中，學生不能集中注意力學習，不喜歡與人溝通，有嚴重的自卑心理。針對這種情況，教師可以在課堂教學中，為這幾個學生提供更多回答問題的機會，并不斷的給予他們鼓勵的眼神，課下多與他們溝通，在生活中有困難及時幫助他們。久而久之，學生的成績都有了明顯的提高，臉上也出現了笑容，在與同學交流中也更加自信。

2為學生設置懸念

小學聾啞學生由于年齡特點，導致教師在課堂教學中，注意力不集中，學生會根據自己的興趣進行轉移。相關數據表明，學生對一門學科感興趣時，便會集中注意力，并能積極主動的參與到教學活動中。教師在實際教學中，可以為學生設置懸念，使學生充滿好奇，激發他們的興趣，使其能夠更好的參與到課堂教學中來。

例如，教師在向學生講解《三角形》有關知識點中，傳統的教學模式中，教師根據教材內容，向學生進行傳授，并在黑板上畫出三角形，便于學生觀察。在講解三角形知識前，教師可以組織學生在課余時間自己裁剪三角形，大小形狀各異。引導學生裁剪三角形卡片，便能有效激發學生的好奇心，學生會想，老師為什么讓我們準備卡片。然后在實際課堂教學中，學生因為心中有疑問，便會更加積極的參與到課堂中。教師不要急于向學生傳授知識，給學生一段時間進行思考討論，將自己的想法表達出來，可以將學生分為小組，進行小組合作學習，小組內每個學生裁剪的三角形不會完全相同，學生能夠將自己的三角形進行描述。在學生進行小組討論中，學生不僅能表達自己的想法，還能吸取其他同學的想法。此時，教師在向學生講解三角形相關的知識點，學生會集中注意力聽教師的介紹，并會與自己的想法進行對比，這樣的教學方式，不僅能有效激發學生的學習興趣，更有利于發散學生的思維，使學生更好的接受知識。

3創設特定的教學情境

很多教學素材來源于生活，學生也能在生活中學習更多的知識。教師在實際教學中，要打破傳統過的教學模式，改變枯燥乏味的課堂氛圍，使數學教學更加生活化。因此，教師在實際課堂教學中，要善于為學生創設特定的教學情境，使學生能夠更好的學習知識。

例如，教師在教學學生“小數的大小比較”的知識點中，在講解相關的知識點后，教師便可以引導學生，在實際生活中與家長去超市購物，注意觀察商品的標簽，比較價錢的大小，并鼓勵學生在購物過后，自己嘗試簡單運算。小學生能夠在此過程中，感受到成功的喜悅。對數學會有較高的興趣。使學生將掌握的知識運用到實際中，這樣能夠使學生對知識的理解更加深刻。

4注重培養學生發散思維

聾啞學生在實際學習中，由于自身的問題理解能力較差，但是學生的觀察能力、動手能力較強。教師在教學中，要充分考慮這一特點，可以多利用教具，向學生演示，引導學生多動手。

例如，教師在教學平行四邊形相關知識中，教師可以沖充分利用教具，對學生開展教學活動。聾啞學生的觀察能力以及動手能力較強，教師可以為學生進行平行四邊形的演示，并引導學生利用小棒來擺出平行四邊形的形狀，使其發散學生的思維。學生不能固守成規的去學習知識，教師也可以為學生準備好圖形，讓學生實際去感受圖形的特征，使學生充分掌握相關的知識點，不斷發展學生的思維，為學生日后發展奠定良好的基礎。另外，教師還要注重對學生進行因材施教，要保證學生能夠有效的掌握知識。教師在實際課堂教學中，要對學生開展有針對性的教學，要充分掌握學生的基本情況，對于不同層次的學生，采取不同的教學方法。

5運用現代化教學手段

在新時期下，網絡信息技術已經全面普及，被廣泛的運用在各個領域中。教師在教學中，便可以充分運用網絡信息技術開展教學活動，能夠在很大程度上吸引學生的注意力，使學生更加積極地參與到課堂中。教師可以采用翻轉課堂的教學模式，在課前便讓學生進行預習，對新知識有大概的掌握，使其能夠為課堂提供更多的交流時間，師生之間只有保證有效的交流，學生的數學能力才能明顯的提高。課堂教學中，教師多注重利用多媒體向學生進行教學，使學生能夠更好的理解知識。另外，多媒體教學，能夠將抽象的知識點更容易的向學生演示，如平行四邊形的特征，通過多媒體為學生播放平行四邊形動態視頻，學生能夠很清晰地理解相關知識點。

結束語：

綜上所述，在對聾啞學生進行數學教學中，激發學生興趣具有重要作用。本文從建立和諧的師生關系、為學生設置懸念、創設特定的教學情境、注重培養學生發散思維、運用現代化教學手段等五個方面人手，有效開展針對聾啞學生得到數學教學活動，使其能夠提高聾啞學生的數學能力，為學生日后奠定良好的基礎。endprint