高職成本會計教學方法研究

宋文娟

摘要：成本會計是會計學專業(yè)的主要課程，是會計工作中不可或缺的一部分。成本會計是高職院校會計專業(yè)的主要課程之一，對培養(yǎng)學生會計職業(yè)能力具有十分重要的作用。本文主要針對高職院校成本會計教學面臨的問題進行了詳細的分析，并提出了高職成本會計教學改革策略，希望對高職院校成本會計教學水平的提高有所幫助。

關鍵詞：高職院校；成本會計；教學方法；問題；改革策略

成本會計是會計學專業(yè)的主要課程之一，它具有操作性強、綜合度高的特點，所以在實際的學習過程中存在著一定的難度。對于高職院校來說，在實際的成本會計教學中還存在著一些問題，如成本會計教學內容之后、忽視成本會計實踐操作的重要性等，從而阻礙了學生的學習與成長。為了改變這一局面，高職院校要采取有效的措施來解決這些問題，通過提高實訓課時的比例、強化案例教學法以及加強“雙師型“師資隊伍建設，來提高學生的實踐操作能力與知識掌握能力，讓學生更好地適應社會。

一、高職成本會計教學面臨的問題

（一）成本會計教學內容的滯后

互聯(lián)網時代的到來使計算機技術得到了普及，并廣泛應用于各行各業(yè)，會計專業(yè)也因此發(fā)生了極大的變化，而成本會計作為會計專業(yè)重要的組成部分，其技術方法與手段也得到了一定程度的更新與發(fā)展，如傳統(tǒng)的手工記賬被電算化所替代，企業(yè)財務報告實現(xiàn)了實時更新。然而，許多高職院校卻沒有根據這些變化而對成本會計教學進行相應的變革，仍采用過去的教學內容，對成本核算比較重視，而對成本考核、分析與預測等內容卻比較忽視，使得教學脫離實際，無法實現(xiàn)真正的教學效果[3]。

（二）忽視成本會計實踐操作的重要性

對于成本會計來說，其是一門具有較強實用性的課程，因此，在成本會計教學中，應將理論與實際結合在一起，學生不僅要掌握基本的理論知識，還要能夠將理論知識靈活地運用到實際中去。然而，在實際的教學過程中，許多高職院校的成本教學都比較側重于理論教學，而忽視了成本會計實踐操作的重要性，這種教學方式對學生的學習與發(fā)展極為不利，學生無法將所學的知識應用到實際的工作中，失去了成本教學的意義。另外，雖然部分高職院校已經制定了理論與實際相結合的教學模式，但是在實際的教學過程中卻沒有真正的將其落到實處，實踐教學也只是停留在表面，并沒有真正將理論與實踐教學的方式應用到平時的教學過程中，學生的實踐操作能力得不到真正的培養(yǎng)，教學效果不理想。

二、高職成本會計教學改革策略

（一）提高實訓課時的比例

為了提高高職院校成本會計教學水平，就要對其教學方法進行改革，提高實訓課時的比例，加大學生實訓課教學研究的力度，改變傳統(tǒng)教育模式下實踐教學的被動局面。首先，建立一個科學、合理的實踐教學體系，并從整體上來對每一教學環(huán)節(jié)進行規(guī)劃，確保實踐教學的有序進行；其次，創(chuàng)建實踐訓練環(huán)境，讓學生能夠有足夠的空間來進行實踐訓練，不斷對學生的實踐能力進行培養(yǎng)，不僅有利于學生更好地掌握基本理論知識，同時還能促進其實踐操作技能的有效提升。

（二）強化案例教學法

現(xiàn)階段，在高職院校中，學生普遍存在著一個問題，就是學生會做題，但無法解決實際中的問題，這主要是因為學生對于知識的理解與掌握只停留在表面，而沒有真正理解所學的知識。因此，在實際的成本會計教學中，可以采用案例教學法來進行教學，不斷培養(yǎng)學生的理解與運用能力。首先，在案例教學中所選用的案例應來源于實際工作，具有一定的真實性，特別要保證其中數據與情節(jié)的真實性，切不可編造，只有通過真實的案例才能真正地將學生帶入其中，激發(fā)學生的興趣，促使其業(yè)務能力的提升；其次，案例中必須具有能夠引發(fā)學生思考的部分，只有讓學生自己思考，才能使學生得到快速的成長；最后，所選取的案例還要具有一定的針對性，并與課程內容相匹配，教師在講知識點時穿插相應的案例，可以強化學生對知識的理解與記憶。

（三）加強“雙師型“師資隊伍建設

要想提高成本會計教學水平，就需要對教師的綜合素質進行培養(yǎng)，加強“雙師型”師資隊伍建設。首先，對于高職院校來說，其應不斷引進具有一線成本會計經驗的優(yōu)秀教師，從整體上提升師資隊伍的綜合素質；其次，高職院校還要定期組織成本會計教師到相關企業(yè)進行實習，提高教師自身的實踐技能，讓教師充分了解與掌握最新的技術與工藝，以便在教學的過程中能夠更好地將理論與實際結合起來，同時還能夠讓教師了解現(xiàn)代企業(yè)的用人需求，以便能夠對學生進行更具針對性的教育與培養(yǎng)；再次，高職院校還可以邀請社會上的專家學者以及企業(yè)管理人員來學校進行演講與培訓，逐漸拓寬成本會計教師的知識面；最后，建立教師繼續(xù)教育激勵制度，促使教師不斷進行自我提升[1]。

三、結束語

總的來說，成本會計教學是高職院校中的重要課程之一，成本會計教學質量對學生的發(fā)展具有十分重要的影響。然而，在實際的教學過程中，成本會計教學還存在一些問題，阻礙了學生的學習與發(fā)展。因此，在實際的教學過程中，高職院校要對此引起充分的重視，加大成本會計教學改革的力度，為社會培養(yǎng)高素質的適用型人才。

參考文獻：

[1]謝輝.關于高職成本會計教學方法改革的思考[J].勞動保障世界，2015，23：51+53.

[2]石建平.再議如何改進高職院校成本會計教學方法[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2017，03：178-179.

[3]李珩.高職高專院校成本會計教學研究[J].河南財政稅務高等專科學校學報，2014，2803：70-71.

（作者單位：晉中職業(yè)技術學院）endprint