零件測量與質量控制技術“微課”教學的應用分析與實踐

金超煥+周吉

機械專業的零件測量與質量控制技術這門課程，一直以來是中職學校專業課教師教學過程中的難點、重點，也是浙江省的課改教材，是中職學生高考的必考內容。

一、零件測量與質量控制技術課程現狀分析

該課程是根據“以能力為本位，以就業為導向”的職業教育方針，貫徹“浙江省職業教育六項行動計劃”的有關精神，以培養學生綜合職業能力為出發點，涉及的知識、工藝和技術均充分考慮了中職學生的認知能力、實踐能力及企業生產一線的崗位技術需要，堅持以技能為主、理論適度夠用，同時注重學習者的崗位職業素養的培養，其中每個教學項目均具有可操作性。

二、“微課”融入到零件測量與質量控制技術課程的意義分析

微課以簡短的微視頻為基礎，把教學中的重難點、演示的操作過程、步驟融入其中，達到讓學生掌握知識要點的目的。以《零件測量與質量控制技術》這門課程為例，該課程內容以項目教學為主，但由于各個學校設施設備配備的情況不一，很少有一個完備的實訓測量室能讓上課學生人手一套量具，所以基本上是以小組合作為主。利用微課教學，把零件測量的操作過程、核心測量要點、測量時的注意要點、技巧的講解和演示及數據處理方式拍攝并制作成微課，以一個任務為一個單元（比如用內徑量表測量孔徑），用多媒體數字資源的形式分享到各組。學生可以在平板電腦上看到微課視頻，從中去總結、分析，可以鍛煉學生的學習能力，把復雜的問題簡單化，既能提高學生的學習興趣，又很好地完成學習目標。同時，在這個過程，教師巡查和答疑，能很好地掌控課堂的紀律，保證教學目標的完成。

三、零件測量與質量控制技術微課制作要求

零件測量與質量控制技術是一門操作性很強的課程，其中包含了各種工量具的使用、工件的測量及測量數據的處理。目前零件測量與質量控制技術的微課研究和開發處于初級階段，所以微課錄制內容應該選擇那些簡單的常用工量具的使用、讀數原理、簡單工件的測量及數據處理等，以后再逐步添加更多知識點的高級內容。對授課教師應選擇理論知識扎實、操作熟練、語言幽默風趣、學生比較喜歡的教師或相關專業技術人員參與。零件測量與質量控制技術作為操作性要求較高的課程，該微課需要教師結合多種教學方法與一體，而不是靠單一的教授法或演示法等，因而對教師個人也提出了更高的要求。

四、零件測量與質量控制微課的制作流程

本次以制作“用內徑量表測量孔徑”這一任務的微課為例。拍攝的重點為內徑量表的正確操作步驟及使用，難點為內徑量表的原理及數據處理。由于本次課要先根據工件孔徑的大小選用相對應的測頭、內徑量表的組裝、內徑量表的校對及對工件進行測量等。所以先把本次使用的百分表、量桿、測頭、外徑千分尺或卡規、工件等放在工作臺上，授課老師站在適宜的位置、適宜的距離、適宜的拍攝角度，先一一介紹各種量具及量儀的名稱、原理、注意事項及使用方法，然后對工件實施測量，接著演示測量步驟如下。

第一步，清潔工件及量具，檢查、校對內徑量表，工件有毛刺的則去毛刺。

第二步，測量孔徑。

第三步，根據工件被測孔的基本尺寸的大小，選擇合適的可換測頭，裝在量腳上用螺母固定住。

第四步，將百分表裝入量桿，并使百分表預壓0.2～0.5mm，并解釋原因。

第五步，將外徑千分尺調節到被測孔的基本尺寸，鎖緊千分尺。接著把內徑量表測量頭放在千分尺的兩測量面間，找出最小值（保證測量頭與千分尺砧頭垂直），把量桿上的百分表指針調整到零位。

第六步，將調好的內徑量表測量頭壓入被測孔內，沿孔的中心軸線方向測量幾個截面，每處截面要測量3到4個數值（注：測量各點時，在軸向找到該點的最小讀數），記下所有數據，教師進行演示分析。同時，對在測量過程中的注意事項與技巧及時進行點撥，起到畫龍點睛的效果。

四、小結

微課作為新時代新型的教學方式，教師應該與時俱進，把微課與傳統的教學方法進行有效融合，會起到事半功倍的效果。尤其像《零件測量與質量控制技術》這門操作實踐性極強的專業課程，運用微課教學，其優勢顯得更加突出。所以微課的教學方法不但要在傳統教學中找到適用方式，更要在不斷創新中找尋適合的方式方法，日益完善并進行推廣。

（作者單位：臨海市中等職業技術學校）endprint