中職德育課學(xué)習(xí)與學(xué)生就業(yè)關(guān)系探究

于洋洲

摘 要：本文針對(duì)中職德育課學(xué)習(xí)與學(xué)生就業(yè)之間的關(guān)系進(jìn)行深入分析探究，提出結(jié)合中職學(xué)生的思想及行為特點(diǎn)，通過(guò)課程學(xué)習(xí)、課外實(shí)踐以及校內(nèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境等幾個(gè)方面，進(jìn)行中職學(xué)生的思想道德教育，做好德育教育中的貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的三貼近工作，可以有效提高中職德育課學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生們的就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：中職德育課 學(xué)生就業(yè) 探究

中職院校開(kāi)展高效的德育教育工作對(duì)于學(xué)生的就業(yè)有著極大的幫助。學(xué)生通過(guò)德育課學(xué)習(xí)，能夠提高自身的職業(yè)道德，培養(yǎng)自身的職業(yè)精神，有效地提升職業(yè)能力，對(duì)未來(lái)發(fā)展有著十分積極的影響。所以，中職院校要高度重視開(kāi)展德育教育工作，為學(xué)生提供高質(zhì)量的德育課程，幫助學(xué)生未來(lái)能夠更好就業(yè)，并且在職場(chǎng)中能夠更快進(jìn)步。

一、中職學(xué)生的普遍思想行為特點(diǎn)

目前，中職院校學(xué)生大部分是00后，他們出生在一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，家庭經(jīng)濟(jì)普遍較好，生活環(huán)境也都比較優(yōu)越。同時(shí)都比較早地接觸了復(fù)雜社會(huì)，能夠體會(huì)到成年人的一些經(jīng)歷，所以思想看似比較成熟，行為趨近于成人化，看上去似乎比同齡孩子成熟，但是還不能深入地了解了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。這些學(xué)生不會(huì)像同齡人那般高談闊論，但是也不能為自己今后的發(fā)展有更多的考慮，不能夠認(rèn)清現(xiàn)實(shí)并自覺(jué)地有提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的需求。

中職學(xué)生雖然在這個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代成長(zhǎng)，生活環(huán)境周?chē)涑庵罅康男畔ⅲR(shí)面遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的實(shí)際年齡，但這些信息畢竟是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，或者是新聞媒體等方面得來(lái)的，實(shí)際生活閱歷還比較欠缺，知識(shí)面雖然比較寬，但是缺少濃厚的知識(shí)底蘊(yùn)，在日常學(xué)習(xí)生活中僅僅是依靠別人的觀點(diǎn)或自己的直覺(jué)進(jìn)行一些言論、行為。并且大部分中職學(xué)生比較習(xí)慣于在做事時(shí)效仿他人，有比較嚴(yán)重的從眾心理，缺乏自己的主觀判斷，以及對(duì)某一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行深層次的調(diào)查研究。比如，在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選擇及調(diào)整的過(guò)程中，會(huì)傾向于聽(tīng)從他人的建議，會(huì)認(rèn)為大多數(shù)人認(rèn)為好的專(zhuān)業(yè)就是適合自己的專(zhuān)業(yè)，很少有人自己對(duì)所要選擇的專(zhuān)業(yè)通過(guò)社會(huì)調(diào)查進(jìn)行深入研究，在對(duì)事物的分析過(guò)程中感性大于理性。

大多數(shù)中職學(xué)生由于生活在比較優(yōu)越的環(huán)境中，從小接觸過(guò)很多的新鮮事物，所以對(duì)信息的獲取速度較快，接受能力較強(qiáng)，知道的東西比較多，在做事情的時(shí)候比較有自信。并且在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中都比較愿意表現(xiàn)自己，做事情比較傾向于通過(guò)自身實(shí)踐探究得出結(jié)論，而非按照書(shū)本知識(shí)或是教師的經(jīng)驗(yàn)傳授去做事，主觀上不太愿意接受教師的經(jīng)驗(yàn)灌輸。堅(jiān)持要用自己的雙手去創(chuàng)造美好生活，用自己的雙腳去走完屬于自己的人生道路。

根據(jù)筆者多年的中職教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，目前的中職學(xué)生心理年齡越來(lái)越高于實(shí)際年齡，自我意識(shí)都比較強(qiáng)，迫切希望能夠不依賴他人通過(guò)自身努力來(lái)完成自己的每個(gè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。學(xué)生們喜歡追求個(gè)性，相較于同齡人更加獨(dú)立，不愿意聽(tīng)從任何人的擺布，崇尚自由。但是，他們的年齡畢竟比較小，真正接觸社會(huì)的時(shí)間特別短，還沒(méi)有形成正確完整的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)于社會(huì)上的負(fù)面信息鑒別能力不夠，容易受其影響，必須要有家長(zhǎng)與教師的指引才能夠更健康的成長(zhǎng)。比如，有很多學(xué)生在進(jìn)入中職院校前對(duì)自己的人生已經(jīng)有了一個(gè)明確的目標(biāo)，目標(biāo)多是參照自身的興趣或者是根據(jù)心中的偶像而設(shè)計(jì)的，對(duì)于實(shí)際的社會(huì)情況缺乏考慮，容易在成長(zhǎng)過(guò)程中迷失方向。因此，在理想與現(xiàn)實(shí)相差懸殊的時(shí)候需要家長(zhǎng)與教師對(duì)其進(jìn)行思想教育，為其指引方向。

二、中職德育課如何開(kāi)展才能對(duì)學(xué)生就業(yè)有所幫助

教師要對(duì)德育課的內(nèi)容以及教學(xué)形式進(jìn)行不斷地更新。由于中職學(xué)生比較樂(lè)于接受新鮮事物，思想超前，行為活躍，對(duì)于傳統(tǒng)的說(shuō)教形式有極強(qiáng)的抵抗情緒。單純的灌輸式教學(xué)方法和千篇一律的教學(xué)內(nèi)容完全不能使德育課達(dá)到預(yù)期效果。中職德育課的教學(xué)功能主要是對(duì)教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，起到育人的重要目的。教師要充分掌握學(xué)生當(dāng)前所關(guān)心的一些問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的思維方式及心理特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中更多運(yùn)用學(xué)生們樂(lè)于接受的表達(dá)方式，采取多種教學(xué)手段，進(jìn)行德育課教學(xué)，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)德育教育的感染力，完成德育課的教學(xué)目標(biāo)。

鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，努力為學(xué)生創(chuàng)造更好的實(shí)踐平臺(tái)。所謂社會(huì)實(shí)踐就是指課堂以外能夠使學(xué)生受到教育的活動(dòng)，不應(yīng)該單純地指在校外的一些工作活動(dòng)，校內(nèi)的文體活動(dòng)及實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練也應(yīng)該包括在內(nèi)。社會(huì)實(shí)踐是中職學(xué)生最容易接受德育教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于中職學(xué)生未來(lái)的就業(yè)有著十分積極的重要意義，不斷地鼓勵(lì)中職學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不管身處什么樣的職位都能夠積極認(rèn)真地工作，對(duì)企業(yè)忠心，能夠在企業(yè)中有較好的發(fā)展。所以，一定要將德育教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生在步入社會(huì)前盡可能多地接觸社會(huì)，充分了解社會(huì)。學(xué)校如同一個(gè)小社會(huì)，盡量多開(kāi)展一些校內(nèi)活動(dòng)，豐富校園文化，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、健康成長(zhǎng)、增加個(gè)人價(jià)值為核心，提高社會(huì)實(shí)踐的價(jià)值。

創(chuàng)建高品質(zhì)富有魅力的校園文化環(huán)境。校園文化是學(xué)校物質(zhì)文化與精神文化的綜合體現(xiàn)。如果說(shuō)物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，那么精神文化就是支柱，校園文化對(duì)于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活及健康成長(zhǎng)有著十分深遠(yuǎn)的影響。現(xiàn)如今大部分學(xué)生的家庭條件都比較優(yōu)越，生活環(huán)境都很好。為了避免學(xué)生因?qū)W校物質(zhì)條件與家庭物質(zhì)條件相差較大產(chǎn)生厭煩心理，不愿意上學(xué)、逃學(xué)等，要改善教學(xué)條件，提高校園內(nèi)部的硬件質(zhì)量，打造優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，以優(yōu)秀的校園文化環(huán)境潛移默化地提升學(xué)生的思想道德。

三、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育

在進(jìn)行德育教育的過(guò)程中要讓學(xué)生充分了解自己所選專(zhuān)業(yè)目前的社會(huì)需求，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)理想。中職新生普遍認(rèn)為來(lái)職校讀書(shū)就是為了學(xué)一門(mén)技術(shù)以謀求生計(jì)，其他的并不重要。以為有了技術(shù)就能有一份好的工作，以后的人生就可以高枕無(wú)憂。對(duì)職業(yè)缺乏全面的、深遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)對(duì)自己所選專(zhuān)業(yè)的了解也大多是聽(tīng)人所講和從眾心理的作用，缺少全面的、正確理性的認(rèn)識(shí)。

中職學(xué)校設(shè)置的專(zhuān)業(yè)一般都是與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)未來(lái)發(fā)展對(duì)人才的需要相銜接的，所以要求學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容及發(fā)展方向要有充分的了解。以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為例，要讓該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)方面人才的基本要求，以及計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)當(dāng)前的國(guó)內(nèi)與國(guó)際地位，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)方面的人才需求多么急切。讓學(xué)生明確所學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要性，使其對(duì)未來(lái)的職業(yè)道路充滿信心，提高學(xué)習(xí)熱情。因此，通過(guò)德育教育幫助學(xué)生從職業(yè)的角度了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)、了解個(gè)人特點(diǎn)、了解社會(huì)需要，樹(shù)立正確的成才觀，立足本人實(shí)際，把個(gè)人發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，增強(qiáng)職業(yè)生涯成功的自信心。endprint

四、加強(qiáng)職業(yè)教育

在德育課中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)教育能夠幫助學(xué)生規(guī)劃好自己的職業(yè)方向。德育課的職業(yè)教育主要是職業(yè)道德教育，先要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)掌握專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同職業(yè)的道德規(guī)范，讓學(xué)生充分了解掌握不同職業(yè)中的特定操作規(guī)范，使其具備更專(zhuān)業(yè)的職業(yè)操守。愛(ài)崗敬業(yè)是基本的職業(yè)道德要求，要讓學(xué)生通過(guò)不斷的實(shí)踐去領(lǐng)悟職業(yè)道德所應(yīng)該具備的具體精神內(nèi)涵，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯提供前提保障。

中職德育課教學(xué)的重點(diǎn)是培訓(xùn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)的過(guò)程中要先分析中職學(xué)生的現(xiàn)狀，做到有針對(duì)性地因材施教。絕大部分中職學(xué)生都是由于種種原因?qū)е鲁踔姓n程無(wú)法順利完成，或是中考成績(jī)十分不理想而選擇就讀中職院校的。所以，一定要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及積極性，讓學(xué)生們能夠重新感受到知識(shí)的魅力。家長(zhǎng)們送學(xué)生來(lái)中職院校的目的就是希望能夠在學(xué)校中掌握一門(mén)手藝，在未來(lái)步入社會(huì)以后能夠憑借這門(mén)手藝更好地立足，而中職院校的職責(zé)就是為學(xué)生鋪設(shè)一條方便快捷的就業(yè)之路。

德育課的另一個(gè)重要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越趨向于工業(yè)化及現(xiàn)代化，各大企業(yè)對(duì)員工綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。因此，中職院校德育課要著重培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才，在進(jìn)行德育教育的時(shí)候?qū)W(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力及集體協(xié)作能力等都要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，以便于日后學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)后能夠提高他們的合作水平。還要不斷提高學(xué)生的態(tài)度意識(shí)，要讓學(xué)生能夠擁有良好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠在離開(kāi)教師的指導(dǎo)下更好地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高職業(yè)技能水平。

中職德育課教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為那些有遠(yuǎn)大志向的學(xué)生提供幫助，為創(chuàng)新型社會(huì)的建設(shè)加油助力。中職學(xué)校在德育課中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，適時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。只有這樣，才能使受教育者具備生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)業(yè)能力，既可去求職，又可成為新崗位的創(chuàng)造者或創(chuàng)造性地就業(yè)，真正做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。

針對(duì)中職學(xué)生的年齡特征，這里所講的創(chuàng)業(yè)教育主要是創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，即更新教育觀念，解放教育思想，改變“等、靠、要”的依賴思想，讓中職學(xué)生意識(shí)到，無(wú)論以后的人生路是繼續(xù)培訓(xùn)和深造，還是進(jìn)入社會(huì)，只要具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，只要勤奮刻苦，一樣可以成為對(duì)社會(huì)有用的人，成為對(duì)社會(huì)能做出貢獻(xiàn)的人，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的完美統(tǒng)一。

在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育之前，要將創(chuàng)業(yè)教育體系進(jìn)行科學(xué)合理完善的規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生確定明確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，提供適合學(xué)生的創(chuàng)業(yè)范圍。在課程教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透教育，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。為學(xué)生拓寬創(chuàng)業(yè)渠道，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，使學(xué)生在校園中就能感受到創(chuàng)業(yè)的獨(dú)特氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，幫助學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。多聘請(qǐng)多能型的教師，德育課教師不但要有豐富的專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，還要擁有很強(qiáng)的指導(dǎo)能力。優(yōu)秀的指導(dǎo)教師的自身經(jīng)歷就能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，有條件的院校可以多聘請(qǐng)一些當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)家、成功人士，為學(xué)生們傳授他們成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這樣的現(xiàn)身說(shuō)法比較具有說(shuō)服力，更容易讓學(xué)生接受。經(jīng)過(guò)那些成功人士的經(jīng)驗(yàn)傳授，使想要自己創(chuàng)業(yè)的學(xué)生充滿信心，不斷地學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，方便學(xué)生畢業(yè)后開(kāi)拓一片屬于自己的廣闊天地。

綜上所述，中職課的學(xué)習(xí)就是為了學(xué)生能夠在畢業(yè)以后更好地步入社會(huì)，為學(xué)生樹(shù)立明確的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)并完成其各自的人生規(guī)劃及職業(yè)生涯規(guī)劃，為社會(huì)源源不斷地培養(yǎng)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)性人才。所以，中職院校的德育課要能夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活需要，貼近學(xué)生的思想行為模式，通過(guò)有效的教學(xué)手段及豐富的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮出德育課的最大功效，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，在學(xué)生未來(lái)的職業(yè)道路上保駕護(hù)航。

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（作者單位：天津市機(jī)電工藝學(xué)院）endprint