基于現代信息技術的色彩繪畫教學模式創新研究

周勤祥

色彩教學是藝術設計專業教學中的重要學科，其教學成效決定學生的藝術綜合素質。中高職院校的藝術專業教育是建立在普通高校藝術教學基礎上，教學的環節和教學方法與普通高校類似。

隨著時代的發展以及社會對相關藝術類人才的需求變化，傳統色彩繪畫教學方法也要跟隨需要而轉變。教學中，中高職院校由于專業的針對性較強，基于現代化信息技術、大數據等信息社會的建立，色彩繪畫需要就教學現狀作分析和研究，總結教法與學法，探討色彩教學新模式，以促進學生自主學習動力，提高色彩繪畫教學成效。

一、傳統色彩繪畫教學模式在現代信息技術下的問題

傳統的色彩教學模式主要是聲音語言、文字圖像，在教學中采用一對多位學生進行繪畫技術指導和演示。在傳統中高職美術教學中，一般教學方法是教師講解、做相應示范，學生再進行模仿練習。這種教學方式不僅簡單枯燥、太過程式化，而且盲目追求教學規范化會讓課堂教學變得單一且乏味，會讓學生失去學習積極性和興趣，對知識學習習慣于被動接受，會造成課堂教學效率低下，學生的創造性能力和自我審美能力的提高受到阻礙。

二、基于現代信息技術的色彩繪畫教學模式研究

在中高職美術教學中，現代信息技術提供多種媒體展現，可以實現對教學內容最有效的組織與管理，實現對色彩繪畫教學資源的有效整合；通過現代信息技術生動的圖像、影像、動畫等，呈現的色彩教學內容可以更方便、更快、更有效地讓學生接受，有利于學生獲取知識，能將學生對色彩繪畫課程學習主動性激發出來，提升學生學習興趣，發展學生藝術設計思維、藝術創造能力。將現代信息技術運用于傳統色彩繪畫教學模式中，要解決以下三個問題。

首先，在現代信息技術環境下如何實施因材施教，落實分層教學？采用現代信息技術，運用多媒體設備輔助教學，可以在互聯網中讓學生選擇自己喜歡色彩風格的名畫，并根據名畫形式與內容搜索出此風格創始階段形成、代表作、創作技法等有關內容，這些課本里沒有的知識會激發學生進一步的探索，教師因勢利導，學生們課堂知識收獲定會幾何級增長，色彩繪畫技能及色彩搭配會更加精彩，課堂教學效果和課堂成果質量會更高。

其次，在現代信息技術環境下怎樣實現教學方式、學習方式、互動方式之間的聯系？在新課改中倡導以學生為主體，提倡自主、合作與探索相結合的學習方式，讓學生在教師指導下進行創造性的、主動的以及富有個性的學習。在此要求下，教師應該充分利用現代信息技術，建立學生色彩作業過程圖像、色彩作業資源數據包，讓學生看到作業匯總時能直觀地看到自己的進步、自己的不足和需要加強學習的地方，從而更加有學習主動性和積極性，也利于學生藝術設計創新創造能力的提高。

第三，在現代信息技術環境下如何運用各種教育規律、方法將信息技術與色彩學科課程進行整合，并且整合后還能保持色彩學科的特點？多媒體計算機提供的外部感官刺激是多種感官的刺激，這對于色彩知識獲取非常重要，既能聽到又能看到，再通過討論和交流，色彩知識接收效率會增強，并且留給學生課堂知識印象會深刻許多。

色彩教學過程中合理利用現代信息技術，對色彩教學目標的追蹤和色彩教學效果的呈現會顯著提高，如再延伸至課堂外，通過博物館、畫廊畫展、各設計公司的展覽活動等，可以大幅提高學生對色彩運用進一步的認識，讓他們直接看到學成后的成果，呈現更高學習方向和目標，調動他們的學習積極性。

三、展望

現代信息技術的發展在各種技術的支撐下越來越先進，對人類社會的影響也越來越大。科技發展也進一步促進教育新方法和新理念、促進教師色彩教育觀念和色彩教學方式的轉變。推行色彩教學方法改革創新，利用現代信息技術來服務教學，可把難點化易，充分激發學生學習興趣，促進師生課堂互動，調動學生學習積極性，提高教學效率。

參考文獻：

[1] 王世輝，石睿.現代信息技術應用[M].北京：北京師范大學出版社，2011.

[2] 董克誠.色彩基礎教學[M].南寧：廣西美術出版社，2006.

[作者單位：無錫技師學院（立信中專）]endprint