淺析3D多媒體技術在中職護理專業解剖學基礎教學中的應用

瞿學燁

摘 要：解剖學是一門專業性和實踐性很強的學科，通過3D多媒體系統精準的三維圖片的呈現、隱藏和透明等強大功能的運用，不僅能提高學生對人體的形態、結構及其層次、位置和毗鄰關系的理解和記憶，而且還對學生的動手能力、空間思維及創新能力等綜合素養的培養起著至關重要的作用。

關鍵詞：解剖學基礎 3D多媒體

解剖學基礎是研究正常人體形態、結構和發生發展規律的學科，由組織胚胎學和解剖學組成，是其他醫學基礎和臨床課程的基礎。由于學生年齡普遍偏小，基礎知識極為薄弱，分析問題、解決問題的能力不高，學生的主動性、積極姓較差，導致學生對護理專業的學習目的不明確，對護理工作者的職責認識不深刻。而解剖學基礎在第一學年第一學期就開設，學生還無法適應建構局部與整體、宏觀與微觀、形態與功能結合、理論與實踐結合、動態發展的醫學思維方式。在解剖學基礎教學過程中標本的觀察、尸體的解剖至關重要。可是由于中等職業學校實物標本和尸體來源不多，學生對實物進行觀察和解剖的機會很少，不利于學生空間能力的培養和知識的掌握。如何在教學過程中激發學生興趣、提升護理生人文素養，以提高教育教學質量？隨著醫學的蓬勃發展，運用現代化3D多媒體進行教學，能較好地解決這些問題。對此，筆者學校不斷完善解剖實驗室設施與環境，引進3D BODY系統進行解剖學基礎的教學。

一、3D多媒體技術研究淺析

3D動畫是隨著計算機軟硬件技術的發展而產生的一門新興技術。數字化人體是從20世紀90年代開始發展起來的，2001年引入我國，2013年完成了高度精密化的數字化人體數據集。現在3D技術除了廣泛應用于軍事、娛樂，還被運用于醫學和教育。

二、3D多媒體系統解剖的特點

通過計算機三維重建技術，將大量人體斷面數據信息在計算機中整合重建成人體結構圖形，具有精準性、立體性。筆者學校使用的是3D BODY系統解剖軟件，位置和形態結構與真實人體數據一致。在教材的選擇上，可以根據授課對象進行設置；教授的內容與教材同步，包括9大系統中各器官的解剖結構三維立體圖。

1.3D多媒體系統解剖的優勢

（1）有利于加深學生在理論課上對知識的理解記憶。3D多媒體系統在展示人體器官大小、形態、結構、位置和毗鄰關系上有著二維圖片不能達到的效果，可以靈活運用縮放、旋轉、隱藏、透明、自由組合等功能來進行學習。例如顱骨結構復雜、名稱繁多，需要有較強的空間感，大多數學生都覺得太難，聽不懂記不住。學生可以通過3D多媒體系統360度旋轉虛擬頭顱模型全方位觀察學習，邊學邊記。在學習過程中可以直接在多媒體上運用標記釘和涂鴉功能對重點結構進行標記，同時可運用筆記本功能進行文字記錄。尤其是在顱內結構與顱外結構的空間關系上，可以通過將外部結構透明化來觀察內部結構。在學習器官的位置與毗鄰時，可以運用虛擬模型進行拆分與組合；在學習血管和神經時，傳統的教學不能直觀地讓學生了解血管在器官中的整體走形和分布，3D多媒體系統能運用隱藏淡化功能將血管之外的組織在隱藏和復原間切換觀察（整體到局部），加快加深對知識點的理解；在學習有層次的結構（如進行腹部肌肉的學習）時，彌補了實物模型的非精細化和二維多媒體非層次化的不足，3D多媒體系統可以充當“虛擬解剖手”將結構一層一層展現。

（2）有利于指導實驗教學，提高教學效率。實驗教學是解剖學基礎教學的重要組成部分，如何提高中職護理生解剖學實驗課教學效果是技工教育工作者一直在探索的問題。近年來，由于中職學校尸體來源受限，學生生源增多而師資力量不能相應增加，導致大班教學和分組授課時學員數量較多，教師在示教時不能兼顧到所有學生，使一部分學生看不到或看不清。在探查辨認過程中，學生遇到共同的難題請教教師時，教師沒有時間逐一示教解釋，導致資源的浪費。而將3D多媒體系統運用到解剖實驗中，能虛實結合、相互補充，實現資源利用較大化。

（3）有利于學生整體素質的培養。由于減少了多媒體制作過程，教師可以將更多的時間用于教學方法和教學過程的設計運用。先進的3D多媒體教學手段與啟發式、開放式、探究式等多種教學方法結合，能大大提高學生整體素質。例如能提高學生的學習興趣、激發學生的求知欲；能增強學生的探索能力、觀察能力和動手操作的能力；能培養學生空間立體感，為解剖學的學習和其他相關臨床疾病的學習打下堅實的基礎；能促進學生將被動學習轉化為主動學習；能較好地鍛煉學生從整體到局部、宏觀到微觀、平面到立體的學習方法；能培養學生發散和聚合相結合的思維方式；能很好地將創新觀念貫穿教學始終。

（4）避免了多媒體教學評價缺失的影響。制作多媒體要求教師有較強的計算機操作水平和充分的時間與精力，由于對上課課件缺乏教學評價，許多教師使用的PPT大多都是從網上下載的，不符合教材和教學大綱要求；有的教師雖然自己制作課件，但對圖片、視頻的處理能力有限，費時費力卻難以達到較好的效果，這樣的課件在使用過程中難以激發學生興趣。3D BODY系統是專家們共同設計制作出來的系統，具有針對性強、圖片視頻精美、知識準確等優勢。

2.筆者學校解剖學基礎教學還需解決的問題

（1）因材施教、合理配置，靈活調整教學內容和進度。3D系統解剖學制作復雜精細，設計較為固定，在對不同專業、不同班級授課時靈活性不足，因此，教師必須根據不同專業及不同班級學習情況進行適度調整。

（2）資源的攜帶。教師可以根據教學需要，靈活將3D多媒體攜帶到各班級授課，但由于軟件開發及本校網絡教學條件的限制，不能滿足學生課后對資源的攜帶需要，他們只能在數字化實驗室獲得，因此加強數字化解剖實驗室的建設成為學校解剖學教學需要解決的問題之一。

綜上所述，隨著現代信息技術的飛快發展，傳統的多媒體教學手段和教學方法已經不能適應醫學教育的需要。3D多媒體系統解剖的應用，無疑能彌補二維多媒體在教學中空間感的缺失，加深學生對知識的理解和記憶。但是教師也不可過分依賴3D多媒體，應該不斷地在教學實踐中總結，結合其他有效的教學方法和手段提高教學質量。

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（作者單位：山東省濟寧衛生學校）endprint