基于創(chuàng)新教育理念的高校教育管理研究

王 旭

(云南工商學(xué)院，云南 昆明 650023)

一、創(chuàng)新教育理念的概念和內(nèi)涵

創(chuàng)新教育是當(dāng)代社會(huì)衍生出的新理論，它是建立在傳統(tǒng)教育理念升級(jí)、發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的新內(nèi)容和新方法。創(chuàng)新教育理念摒棄了傳統(tǒng)教育理念中陳舊的思想，對(duì)其中有益的部分進(jìn)行創(chuàng)新改革，以適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的要求，受到了高校教育工作者的重視和推廣，在高校教育教學(xué)工作中屬于核心內(nèi)容。創(chuàng)新教育理念不僅能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的發(fā)展和改革，更能夠全面推動(dòng)高校教育體制的創(chuàng)新和發(fā)展，進(jìn)而滿足時(shí)代發(fā)展對(duì)于高校教育工作的要求。下面從三個(gè)方面闡述創(chuàng)新教育工作的重要性。

首先，創(chuàng)新教育理念對(duì)當(dāng)代高校教育管理發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。由于創(chuàng)新教育理念更注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體素質(zhì)和高能力的提升，要求高校始終堅(jiān)持以人為本和科學(xué)發(fā)展觀，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活構(gòu)建起有利的校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力和探索創(chuàng)新意識(shí)，從而推動(dòng)高校人才培養(yǎng)機(jī)制的優(yōu)化與完善。

其次，創(chuàng)新教育理念對(duì)當(dāng)代高校教育管理具有重要的指導(dǎo)作用。在如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，素質(zhì)高、能力強(qiáng)的人才呈現(xiàn)出明顯的供不應(yīng)求形勢(shì)。特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，高校作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，必須以科學(xué)、先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)，把握時(shí)代脈搏，實(shí)現(xiàn)高校教育管理與時(shí)代、文化的共同發(fā)展。

最后，創(chuàng)新教育理念對(duì)當(dāng)代教育管理水平提升有重要的促進(jìn)作用。創(chuàng)新教育理念對(duì)高校教育管理提出了新的要求，不但要求相關(guān)工作人員必須具備專業(yè)的教育管理能力，還要有敏銳的社會(huì)洞察力和良好的綜合管理能力，能夠根據(jù)時(shí)代的變化和社會(huì)的發(fā)展對(duì)高校教育管理情況加以改進(jìn)和完善，正確處理理論與實(shí)踐、制度與施行之間的密切關(guān)系。

二、基于創(chuàng)新教育理念的高校教育管理模式研究

(一)課堂教學(xué)工作的創(chuàng)新

課堂教學(xué)工作的創(chuàng)新是建立在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)工作的改革基礎(chǔ)上的，傳統(tǒng)的教育工作的使命為為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才，促進(jìn)社會(huì)主義的建設(shè)和發(fā)展。傳統(tǒng)教育工作特點(diǎn)為以下兩個(gè)方面：第一，傳統(tǒng)高校教育管理的師資隊(duì)伍主要承擔(dān)課堂教學(xué)、教學(xué)監(jiān)督等任務(wù)，在這些任務(wù)中，課堂教學(xué)工作為核心工作，其它任務(wù)均為服務(wù)于課堂教學(xué)的輔助工作；第二，傳統(tǒng)教學(xué)管理模式中，學(xué)校人事部負(fù)責(zé)教師的考核和評(píng)估工作，根據(jù)結(jié)果選出后備干部。所以，高校教師最應(yīng)該重視自身教學(xué)能力和實(shí)踐能力，通過實(shí)踐讓學(xué)生更加深刻地了解社會(huì)，于此同時(shí)管理者還應(yīng)統(tǒng)一教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，定期表彰先進(jìn)分子和積極分子，通過新媒體等方式打造學(xué)習(xí)先進(jìn)的良好氛圍。對(duì)課堂教學(xué)工作評(píng)價(jià)中，管理者應(yīng)重視對(duì)教學(xué)質(zhì)量的掌控和良好的溝通和反饋機(jī)制，為實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新發(fā)展建立平臺(tái)。

(二)學(xué)生思想教育工作的創(chuàng)新

學(xué)生的思想教育工作是一所高校穩(wěn)定運(yùn)行的前提，和諧、積極的學(xué)生教育能夠給學(xué)校提供良好的發(fā)展環(huán)境。高校的良好運(yùn)轉(zhuǎn)同學(xué)生的精神面貌和思想狀態(tài)息息相關(guān)。高校要在學(xué)生在校期間，提供良好的思想教育，以促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，使得畢業(yè)生在精神文明層面能夠滿足當(dāng)代社會(huì)的需求。當(dāng)前的高校學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度方面普遍比較積極，但是在社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)方面仍有較大進(jìn)步空間，表現(xiàn)在部分學(xué)生對(duì)于集體活動(dòng)等表現(xiàn)出消極心態(tài)。做好學(xué)生思想教育的創(chuàng)新工作要建立在對(duì)學(xué)生思想情況充分了解的基礎(chǔ)上，在學(xué)生學(xué)習(xí)、參加活動(dòng)和生活方面加強(qiáng)正面的引導(dǎo)，在學(xué)校形成爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)和模范的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生思想教育工作的積極作用。

(三)校園文化建設(shè)創(chuàng)新

對(duì)于全面改善學(xué)校教育管理工作而言，除了課堂教學(xué)和思想教育工作以外，還應(yīng)重視學(xué)校的校園文化建設(shè)，在充分挖掘?qū)W校人文歷史及校友資源的基礎(chǔ)上，形成新時(shí)代的校園文化。校園文化同學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)影響存在緊密的聯(lián)系，除此之外，校園文化還是展現(xiàn)學(xué)校能力和辦學(xué)水平的重要窗口，是吸引人才和培養(yǎng)人才的重要方法，校園文化的豐富多彩也是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。將校園文化同教育內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生能夠感受來自學(xué)校的文化內(nèi)涵和魅力，充分激發(fā)學(xué)生的自豪感和興趣，使得學(xué)生在潛移默化中提高自身文化修養(yǎng)。在實(shí)際運(yùn)行中，學(xué)校管理者可借助自媒體、新媒體等新潮媒介，用學(xué)生樂于接受的形式宣傳校園文化，激發(fā)學(xué)生參加校園文化建設(shè)工作的積極性，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于校園文化的認(rèn)同和傳承。

三、結(jié)論

基于創(chuàng)新教育理念下的高校教育管理工作能夠在很大程度上促進(jìn)高校自身的發(fā)展和進(jìn)步。所以，高校的教育管理人員要摒棄傳統(tǒng)的思維模式，以創(chuàng)新理念為基礎(chǔ)，深入探究學(xué)校當(dāng)前的現(xiàn)狀。從加強(qiáng)課堂教育、思想教育和校園文化入手，系統(tǒng)化地完善學(xué)校管理工作理論體系，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理體系能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。