現(xiàn)代職教體系內(nèi)涵視域下高職教育管理問題分析

安 欣

(湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430079)

最近幾年，由于中國的教育改革事業(yè)取得了偉大的成功，因此，高職教育受到了前所未有的關(guān)注，許多高職院校的創(chuàng)辦為社會輸送了大量的應(yīng)用技能型人才，但是，在這里，值得我們注意的是，由于中國的高職教育發(fā)展較晚，因此，在高職院校教育管理中還存在著諸多的問題，如果我們不能夠加以重視，那么我國的高職教育就會在競爭如此激烈的今天被社會無情的拋棄，基于此，本文旨在研究現(xiàn)代職教體系內(nèi)涵視域下的高職教育管理的問題，并將依次從現(xiàn)代職業(yè)教育的內(nèi)涵與特征、當(dāng)前高職教育管理中存在的問題以及改善高職教育管理的有效辦法等三個方面展開本文的論述，希望能夠為中國高職教育的發(fā)展貢獻自己的力量。

一、現(xiàn)代職業(yè)教育的內(nèi)涵和特點

(一)現(xiàn)代職業(yè)教育的內(nèi)涵

現(xiàn)代職業(yè)教育，是建立在為學(xué)生提供就業(yè)技能服務(wù)的一種新的教育體制，在教學(xué)的實際過程中，學(xué)校更注重對于學(xué)生就業(yè)技能的培養(yǎng)，為學(xué)生提供專業(yè)的技術(shù)訓(xùn)練。在當(dāng)前的我國教育環(huán)境下，職業(yè)教育為中國的社會發(fā)展提供了大量的專業(yè)技術(shù)人才，為社會的發(fā)展做出了巨大的貢獻。

(二)現(xiàn)代職業(yè)教育的特點

現(xiàn)代職業(yè)教育的特點包含職業(yè)性、開放性兩個基本特點。所謂的職業(yè)性，其實質(zhì)就是在學(xué)校進行教育活動的過程中，大多數(shù)是將學(xué)生的就業(yè)作為教育的基礎(chǔ)導(dǎo)向，雖然職業(yè)教育屬于教育的基本范疇，但是職業(yè)教育也包含職業(yè)技能的培養(yǎng)。其次是職業(yè)教育的特點是其開放性，這是因為在職業(yè)教育體系的構(gòu)建中，經(jīng)歷著各個教育過程，并且能夠通過職業(yè)教育實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和就業(yè)中的轉(zhuǎn)換。

二、當(dāng)前高職院校教育管理中存在的問題

(一)缺乏先進的教育管理理念

在當(dāng)前高職院校教育管理中存在的問題首先體現(xiàn)在缺乏先進的教育管理理念。作為教師，我們知道，管理的理念能夠從根本上決定教育辦法的實施，對于整個學(xué)校的發(fā)展起著決定性作用，從當(dāng)前的高職院校教育管理理念上來看，我們的教育管理理念十分的落后，這直接導(dǎo)致了教學(xué)效率的低下以及教育管理上的松懈，是極其不利于學(xué)生的未來發(fā)展的。

(二)缺乏健全的教育管理制度

在當(dāng)前高職院校教育管理中存在的問題其次體現(xiàn)在缺乏健全的教育管理制度。教育管理制度，是一個學(xué)校進行教學(xué)管理工作的基本方針，對于教學(xué)管理工作起著十分重要的指示作用，但是根據(jù)筆者的調(diào)查分析，在我國，許多的高職院校都缺乏健全的教育管理制度，有些高職院校還完全照搬其他高校的教育管理制度，這就直接導(dǎo)致了教育管理工作不規(guī)范的現(xiàn)象，使得高職院校的教學(xué)管理工作難以進行。

(三)缺乏專業(yè)的教育管理人才

在當(dāng)前高職院校教育管理中存在的問題還包括缺乏專業(yè)的教育管理人才。我們知道，專業(yè)的教育管理人才，是保證教育管理工作有效進行的絕對基礎(chǔ)，但是根據(jù)筆者的調(diào)查，我國的許多高職院校都是由原來的中職院校升級而來，在教育制度的管理上也是完全的照搬過去的教育管理模式，管理人員并沒有經(jīng)過相關(guān)的教育管理理論知識培訓(xùn)，這直接阻礙了高職院校教育管理工作的發(fā)展。

三、改善高職院校教育管理的有效辦法

(一)提升教育管理理論思想

改善高職院校的教育管理問題首先應(yīng)該提升教育管理理論思想。高職院校由于其人才培養(yǎng)的特殊性，就必須在具體的教育管理工作中提升教育管理理論思想，完善教育管理內(nèi)涵，堅持一切從實際出發(fā)，保證學(xué)生的技能培養(yǎng)，在這里，筆者建議高職院校可以在招生前進行社會人才需求的基本考察，進而從根本上提升教育管理理論思想，更好的為學(xué)生提供就業(yè)機會，滿足社會的需求，但是在這里還需要注意的是，我們的高職教育不應(yīng)該只是單純的將技能傳授給學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時，我們還應(yīng)該注重學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，進而讓高職學(xué)生能夠在未來的社會競爭中更好的獲取就業(yè)機會，培養(yǎng)真正意義上的專業(yè)技能人才。

(二)構(gòu)建健全的教育管理制度

改善高職院校的教育管理問題其次應(yīng)該構(gòu)建健全的教育管理制度。在高職院校中，健全的教育管理制度是做好學(xué)校教育管理的基礎(chǔ)，也是各方面工作的重要保障，因此，在具體的工作中，我們就要以人為本，堅持可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建健全的教育管理制度，督促教師的進步，學(xué)生的發(fā)展。在這里筆者建議，我們可以在構(gòu)建健全的教育管理制度工作中集思廣益，讓校園領(lǐng)導(dǎo)以及全校師生共同進行教育管理制度的構(gòu)建工作，進而體現(xiàn)學(xué)校工作的民主性與科學(xué)性。

四、結(jié)論

綜上所述，研究現(xiàn)代職教體系內(nèi)涵視域下的高職教育管理問題對于高職院校的發(fā)展有著十分重要的意義，我們只有不斷提升自身的管理理念，豐富自身的教學(xué)內(nèi)涵，才能在真正意義上培養(yǎng)當(dāng)今社會所需要的專業(yè)技術(shù)人才，讓高職學(xué)生在未來的社會競爭中立于不敗之地。