加強第二課堂建設 提高學生綜合素質

齊丹丹 楊長紅

(石家莊信息工程職業學院，河北 石家莊 050000)

一、引言

第二課堂以學生為主體，內容和形式豐富，具有大量的互動性活動和實踐操作，與第一課堂構成一個教育體，使學生對課堂的知識定位更加準確，鼓勵學生對知識進行創新，培養學生的創新能力和廣泛的興趣愛好。積極的引導和開展學生第二課堂活動，將第二課堂活動融于整體人才培養模式，構建極具特色的第二課堂育人平臺，對促進學生全方位發展和最大限度地全面提高學生的綜合素質有著重要意義。

二、第二課堂教學的特點優勢分析

現代傳統的教育模式缺乏針對性，將大量時間花費在對理論知識的教育上而忽略對學生的創新意識和動手能力的培養，無法對當代社會輸送大量創新型人才。第二課堂教學活動的出現，不但使學生對社會有了深入的了解，而且加強了實踐應用能力的鍛煉，開始了對科研創新能力的培養。

第一課堂指的是教師依據教學計劃、教學大綱和教材，在規定的教學時間內進行的教學活動。第二課堂指的是在第一課堂學時以外的時間里進行的與第一課堂相關的教學活動。第二課堂的內容源于教材又不限于教材，是第一課堂與實際應用之間的橋梁，是素質教育的重要組成部分[1]。其獨特的教學能力對提高學生的綜合素質有重要作用，作為不可或缺的輔助教學，它存在諸多優于第一課堂的特點，如：內容豐富、靈活多樣；以學生為主體，形式多樣，富于個性化；互動性強：消除差別，促進交流；增加實踐機會，提高應用技巧。

三、第二課堂建設的所遵循的原則

作為教育的主體內容，第二課堂具有科學的指導原則以保證其順利開展。第二課堂建設的指導性原則主要有以下幾個方面：

(一)開放性原則。第二課堂作為第一課堂的補充和擴展，完成理論在應用實踐方面的轉化。

(二)多樣性原則。第二課堂形式多樣，內容豐富。在實際教學過程中，結合每個學生的自身特點以及學習需求，制定相應的活動內容。對學生的德智體美等方面進行提高。

(三)實踐性原則。對專業知識安排專業實踐活動，將理論知識與社會實踐相結合，把對知識和技能的學習與實際應用緊密結合起來，提高學生的學科應用能力。

(四)創新性原則。鼓勵學生充分利用互聯網獲取最新信息，及時更新知識儲備，進行創新，提高創新能力，來適應當前社會的需求。

(五)系統性原則。按照不同學科，設置不同內容，使學生通過系統性的學習提高其綜合素養。

四、加強第二課堂的建設的方法

第二課堂的建設對我國培養優秀人才具有深遠的意義。由于傳統教學教育模式的限制，目前第二課堂的開展存在諸多限制，約束了第二課堂的蓬勃發展[2]。為了加強第二課堂的建設，使之與第一課堂合理結合在教育中起到主體作用，提出以下幾種方法：

(一)建立第二課堂的相關制度

第二課堂的教學活動必須在第一課堂教學活動的指導下進行，完成對其的全面擴展，使學生有興趣，有能力完成第二課堂的學習。

1.通用管理制度，包括：進行上課簽到打卡工作、教師學生全員參與課堂活動、科學性的引導制度、積極探索研究生教育管理新模式。

2.評價獎勵機制，包括：完成有關活動，給予良性評價；參與大量課堂活動，予以表彰獎勵；教師學生活動配合默契，予以獎勵；完善年綜測評和獎學金評定體系。

(二)豐富第二課堂內容，增強其趣味性和實用性

以學生為主體，對社團建設投入大量人力物力，全面完善社團的體系，使社團活動高質量、高水平展開。

1.校內活動，包括：文藝匯演、專題講座、學科競賽、社團活動。

2.社會實踐活動，包括：校外企業實習、貧困地區支教、公益志愿者活動、交換體驗生活。

(三)增加專業應用實踐活動

不同的專業其專業性實踐活動有很大區別，第二課堂應針對不同的專業設置具備各自特色的專業性實踐活動和學科競賽，如比如，英文專業可以開展專業演講比賽，醫學專業可以選取經典案例對相關知識應用進行測評，計算機有關專業可以舉行程序設計大賽、機器人大賽等，只有和專業緊密結合的實踐活動，才會對學生的綜合素質發展有很大的幫助，第二課堂才會展現其蓬勃的生命力[3]。

五、結語

第二課堂的教學活動使學生的各方面能力都得到鍛煉，對提高學生綜合素質有不可替代的作用。通過加強第二課堂的建設，使學生在掌握理論知識的的同時有能力動手實踐解決問題，進一步激發學生的創新意識，增加學生的社會實踐經驗，全方位提高學生的綜合素質。第二課堂與第一課堂的有機結合，才能挖掘學生的最大潛力，使學生全方位綜合發展，完成對面向現代化面向未來的社會的優秀人才輸送。