人文教育在高校體育教學中的運用*

徐 威

(黑龍江大學體育部，黑龍江 哈爾濱 150001)

人文教育理念在高校體育教學中主要有三點作用。第一，開展人文教育理念，可以完善高校大學生的人格，讓大學生能夠正確面對社會，全面發展。第二，開展人文教育理念，可以推動高效體育教育事業的可持續發展，讓高校的教育事業能夠一直有效地發展下去。第三，開展人文教育理念，可以加強師生自身的人文素養，加強自身道德品質修養，給學習帶來更多的益處。所以教師需要盡自己所能去開展人文教育，在高效體育教學中，可以加強教師的人文素養，也可以開設相應的選修課來滲透人文教育理念，對學生進行旁敲側擊的教育，還可以運用激勵教學策略去加強人文教育理念，提高高效體育教學效率。

一、高校體育課堂中滲透人文因素

高校體育教學在課堂上，教師需要用必要的時間給學生講解人文教育，讓學生進行實踐，培養學生的人文素養，比如說，教師可以在班會上對學生進行滲透人文教育，對學生做的好的方面進行表揚，然后告訴學生人文教育的重要性，對于學生做的不好的方法，要鼓勵學生努力地去改正，加強師生之間的溝通，來突出人文教育理念。此外，教師還可以運用有效的教學手段，對學生進行人文教育，對于體育而言，教師可以結合多媒體為學生講解體育文化，講解體育涵養來突出人文教育，提升高校體育教學效率。

例如：教師可以在體育課堂上加強學生的實踐，加強教師與學生的溝通，給學生講解體育文化，來感染學生的人為素養。比如說，在體育課上，教師可以將學生進行分組，通過分組的形式來增強學生的團隊意識，讓學生明白團結互助的重要性，緊接著，就可以對學生進行人文教育的滲透，告訴學生必須全面發展，盡管是體育課上，也需要發揮體育精神，突出人為素養，完善自己的人格，做一個社會所需要的人。教師通過滲透人文教育的方法，潛移默化的對學生形成習慣，就會達到人文教育的目標。

二、高校體育課程中增加文化選修

高校有很多大學通識課，學校可以在人文教育方面開展選修課，讓學生進行對體育文化課的選修，在增強學生體育運動的同時，也能夠加強學生的人文教育。開展體育文化選修課，需要加強教師自身人文素養修養，需要加強高校學生的人格教育，讓高校學生擁有健康的心理去學習人文教育理念。在體育文化選修課的開展中，還需要營造良好的校園體育文化氛圍、課堂體育文化氛圍，去感染學生，加強學生的人文素養。此外，在加強體育運動之外，還需要加強學生的體育精神，讓學生明白體育的精髓。

例如高校在開展體育文化選修課的過程中，除了要加強學生的人為素養之外，也要加強學生的實踐能力，從實踐方面去提升學生的思想品德教育，高校可以允許學生去其他學校進行表演，通過激勵別人的方式來激勵自己，加強學生的自身修養，塑造學生完整的人格。高校體育教學必須結合人文教育理念，對學生進行正確的引導，讓學生樹立正確的人生價值觀，能夠讓學生全面發展，努力提升體育文化選修課的教學效率，加強教師自身的人文素養，以此來提升高校體育教學效率。

三、高校體育教學中利用媒體傳播

除了上述倆種方法之外，高校還可以利用新媒體傳播體育文化。現如今，網絡比較發達，我們已經進入信息化的時代，而且高校學生擁有自己的手機和電腦，學校就可以利用新媒體，通過手機和電腦向學生傳播體育文化精神，對學生進行體育文化以及體育精神的滲透，對學生進行教育。通過新媒體傳播方式，對學生進行體育文化的熏陶，可以幫助同學們了解先進的體育文化，可以引導學生們抵制社會中的種種誘惑，同時也可以加強學生的體育活動，通過新媒體傳播的方式讓更多的知識流出去，讓更多的學生參與進來，讓體育文化精神被學生們所熟知。

總之，人文教育在高校體育教學中發揮著不可替代的作用，教師一定要運用高效、有意義的教學模式去探索，去創新，去加強學生的人文素養，加強學生的素質教育，努力提升高校體育教學的效率，讓高校的體育教學能夠更上一層樓。因為大學生需要全面發展，在獲取專業知識之外，還需要進行以人為本的教育理念，突出學生主體地位，讓學生完善人格，在進入社會以后，能夠正確面對挫折與失敗，能夠正確面對一切不好的遭遇。教師是學生的引導者，教師就需要運用選修課或者開展活動的方法，來加強學生的人文教育，在必要的時候對學生進行人文教育，讓學生能夠擁有完整的人格，以及健康的心理，健康快樂的成長下去。