抗戰歷史故事采集與整理路徑研究*
——基于淮南煤礦抗戰歷史資源利用的思考

楊志華

(安徽理工大學化學工程學院，安徽 淮南 232001)

淮南是我國最重要的煤炭生產基地之一，在淮南煤礦真正開采的百年之中，礦工是歷史的創造者，是企業發展的中堅力量。日本發動全面侵華戰爭的八年間，對淮南煤礦進行了掠奪性開采，對礦工進行了非人性的殘暴蹂躪。礦工們為了抵抗侵略和折磨，與日本侵略者開展了英勇斗爭，涌現出大批抗戰英雄和抗戰故事。這些故事具有豐富的教育意義和資政育人作用，是我們取之不盡的寶貴精神財富，是我們堅定政治信念，弘揚革命傳統，陶冶道德情操的生動教材。因此，礦工在抗戰和工作中留下了感人至深、可歌可泣的歷史故事需要采集與整理，淮南礦工扎根煤礦、拼搏奉獻的礦工精神需要我們在研究中凝練。

一、開展抗戰歷史故事采集的目的和意義

(一)全面掌握抗戰歷史資料，提供了解過去的途徑

在淮南地區，新四軍和礦工在抗戰中留下了大量的遺址遺跡，為總結這一筆豐富的文化遺產和歷史遺產，需要在前期調研的基礎之上，重點圍繞新四軍軍魂口述歷史和淮南礦工抗戰故事，組織人員采用實地調研和查閱書籍相結合的方式，開展淮南礦工抗戰故事采集與整理及礦工精神凝練調研活動，深入研究和宣傳礦工抗戰的光榮歷史和礦工不畏艱難的偉大精神，讓廣大人民群眾，特別是青年學生更好地了解過去，牢記歷史。

(二)凝練淮南煤礦抗戰歷史內涵，弘揚新時代礦工精神

“思想政治教育中融入更多的歷史文化，對于文化的傳承，青年人思想的進步，啟迪，都有著非常積極的發展意義。”[1]在煤礦開發建設初期，老一輩礦工靠著頑強的意志和，在煤田上建起了一座座初具規模的新興礦區；在發展壯大時期，勤勞實干、勇于開拓的淮南礦工抓改造、上標準、塑品牌，率先在全國建成千萬噸級煤基地；市場經濟轉軌到進入新世紀以來，新時代礦工率先在煤安全質量標準化上創造驕人業績。一代代礦工是淮南煤礦歷史的創造者，需要我們進一步挖掘新內涵，凝聚正能量。

(三)設計煤礦抗戰歷史體驗模式，推出愛國教育新品牌

通過調研，為更好利用這些遺址資源，可以借助新四軍紀念園、大通“萬人坑”教育館等活動場館，建立淮南煤礦抗戰歷史教育體驗基地。為此，需要編寫體驗的素材和課程，規劃體驗教學、互動教學、儀式教學和現場教學的內容，開發精品體驗路線，設計煤礦抗戰歷史體驗模式，為規模性地參觀學習、社會調查、職業體驗和課題調研等活動提供素材和經驗。通過對淮南煤礦抗戰歷史遺跡調查、人物采訪、文獻資料搜集等途徑，采集與整理礦工抗戰與生活故事有很好的社會意義、教育意義和實踐意義。首先，有利于了解淮南煤礦抗戰歷史，認識淮南境內抗戰遺跡的現狀；有利于深層次挖掘淮南礦工精神的內在價值，推動淮南礦工精神的繼承、弘揚、宣傳和教育。其次，有利于更好地宣傳淮南煤礦抗戰的輝煌歷史，弘揚主旋律，傳播正能量，用抗戰精神教育激勵群眾，服務美好淮南建設。再次，利用好這一資源，對提升城市品位，凝聚城市精神，提升城市知名度、發展煤礦文化事業有重大的社會意義；同時，對發展旅游業、文化創意等文化產業，形成新的經濟增長點，具有不可估量的經濟價值。最后，可以適時建立淮南煤礦抗戰歷史教育基地，并為基地積累和設計淮南煤礦抗戰歷史教育體驗的素材和課程。

二、采集與整理的思路和方法

(一)采集與整理的思路

在近現代中國人民反抗外來侵略和反動勢力的斗爭中，淮南市留下了豐富的抗戰歷史資源，特別是煤礦抗戰遺跡。通過對淮南大通“萬人坑”等遺址實地調研，對周邊地域居民走訪調查，收集關于淮南礦工抗戰故事的歷史，具有很高的可行性。具體做法如下：一是煤礦抗戰歷史遺跡調查：淮南全市共有紅色資源43個，其中新四軍紀念文化園、大通萬人坑教育基地、鳳臺縣抗日民主政府紀念園等重點資源11處，這些遺址里面有不少和煤礦抗戰有關的故事。二是圍繞煤礦抗戰歷史進行人物采訪：通過對紀念場館負責人的采訪，可以宏觀地了解新四軍軍魂和礦工抗戰故事相關情況；通過對尚在的老礦工、老紅軍和村民的采訪，可以更細致地了解抗戰故事的每一個細節；通過對淮南煤礦歷史研究專家采訪，可以從更專業的角度分析淮南抗戰文化，為故事的采集與整理做深入的準備。三是通過文獻資料進行搜集和整理：“在對古籍的研究中，讓學生自覺樹立公民道德意識，并將之外化為規范的道德行為，積極參加志愿活動，奉獻社會。”[2]因此，通過走訪淮南市博物館、檔案館和圖書館，查閱煤礦抗戰歷史原始資料，對相關歷史故事進行搜集和整理的過程就是對廣大民眾尤其是大學生再教育的過程。

(二)采集與整理的方法

思路清晰，方法科學是開展采集和整理的關鍵。在方法上，第一，形成團隊，堅持實地走訪與文獻查閱相結合。專門成立淮南煤礦抗戰故事采集與整理調研小組，從調研注意事項、調研點聯系、被采訪人選定、安全教育、過程監督等環節進行合理安排，并請求相關部門在物力和財力等方面給予支持。同時，可以充分利用了解和熱愛淮南紅色文化的本地學生，充分利用寒暑假，提前做出策劃方案，先期進行一段時間的調研，積累原始資料和經驗。

第二，強化分工，合理安排工作進度。就采集與整理作出合理時間安排，在資料準備、研究方法、人員安排、時間分派等方面進行科學規劃。可以分別建立統籌協調組、實地調研組、資料整理、網絡宣傳組等，做好諸如把握采集方向、聯系接洽受訪對象、實地調研、材料收集與整理等方面工作。特別是要通過對淮南當地博物館、紀念館、圖書館和文化遺址等進行走訪調查、查閱文獻。對調研后的資料，做好訪談筆錄整理、材料分析、資料匯總和故事撰寫。

第三，認真編纂，做到恰當取舍和闡釋。將收集到的關于礦工精神的圖片和資料進行整理匯總，取其精華、棄其糟泊，科學地概括出淮南礦工精神的深刻內涵，對其內涵在基于事實的基礎上進行繼承和創新式的闡釋，保證其科學性、先進性；根據一定的結構和體系精心編纂，提取有價值的調研信息，總結規律，撰寫調研報告。

三、主要解決的問題和預期成果

(一)主要解決的問題

通過對淮南煤礦抗戰資源的挖掘及礦工精神的調研，首先要對該淮南地區優秀文化進行科學地概括和總結；其次是闡述淮南煤礦抗戰歷史在市民文化素質提升的獨特優勢以及具體實施途徑；最后是市民通過接受教育加深對當地文化的了解，繼而能更好地對其繼承、宣傳和創新。總之，通過調研把項目建設成為傳播和弘揚淮南新四軍精神和礦工精神、進行愛國主義教育的重要途徑。具體要解決的問題包括以下方面：一是解決如何利用好淮南煤礦抗戰歷史資源，更有效地對廣大市民文化實施教育的問題；二是市民在接受地方文化教育的時候，是一次消化、吸收過程，通過對市民領悟文化的調查、反饋，既是對地域文化的一種宣傳，也是對當地文化一次再凝練、再提升的過程；三是通過對利用淮南煤礦抗戰歷史資源實施市民素質教育途徑這一個案的分析，總結出其他地市在利用地域文化對廣大市民進行素質教育的共性，從而將地域文化和市民教育之間關系的這一命題理論化、實踐化。

(二)預期成果

緊緊圍繞“弘揚新四軍精神和礦工精神”這一主線，依托淮南市煤礦抗戰歷史教育資源，積極探索將淮南煤礦抗戰史和職業道德教育相結合的體驗式思想政治教育模式，打造容教育性、學習性、趣味性、體驗性、互動性于一體的社會實踐活動與課程體系，供區域內群眾開展參觀學習、科普調查、職業體驗、研學旅行、素質拓展等形式的綜合性教育體驗基地，幫助廣大群眾深刻感悟新四軍的光榮抗戰歷史，傳承愛國主義的優良傳統，學習煤礦工人艱苦樸素、甘于奉獻的良好職業素養。預期成果如下：

一是建立淮南煤礦抗戰歷史教育體驗基地。在充分了解基地歷史和基地發展方向的基礎之上，設計出基地形象標識，在不斷調研和項目進展中凝練出基地宗旨，如“弘揚礦工精神，凝聚青年力量，培養職業責任感，踐行社會主義核心價值觀”；逐漸打造基地精神，如“勿忘煤礦抗戰史，奮力實現中國夢”。

二是初步形成愛國主義教育體驗區和精品體驗路線。以“大通萬人坑愛國主義教育基地”為中心，對淮南五區二縣六景區四十三個遺址進行了全面的了解，同時組織人員實地查看紅色資源現狀，對能反映出淮南新四軍抗戰、礦工反抗、新時代礦工精神的歷史資源進行重點關注。利用假期組織大學生調研和實際體驗，初步設計出以弘揚抗戰文化、弘揚礦工精神、弘揚傳統文化為主題的三個愛國主義教育體驗區和淮河紅色文化教育、紅古文化結合教育的兩個精品體驗路線。

三是推廣基地教育體驗模式，形成普惠共享機制。初步設計的基礎之上，經過多方論證和實際體驗，形成一套富有知識性、思想性、教育性、參與性、體驗性和趣味性的基地培訓模式，組織相關人士在雷鋒月、五四青年節、清明節、建軍節、建黨節、國慶節等重要節日開展主題實踐活動，將活動融入到淮南煤礦抗戰歷史教育中，充分發揮基地的體驗、培養、教育的作用，經過如此體驗的積累，模式逐漸成熟并逐漸推廣。

四是形成固定教學團隊，開展系列專題教育。在掌握煤礦抗戰歷史故事的基礎上，面向社會邀請對淮南文化比較了解、有一定教學經驗的講座老師、項目體驗指導老師、情景教學老師，開展包括《淮南子》古代傳統思想文化、淮南境內新四軍抗戰斗爭史、礦工精神解讀等特色講座。讓這些系列講座充分滿足不同年齡、不同興趣、不同職業的教育需求，讓廣發群眾在聆聽中感受感人至深的抗戰故事、地煤深處的礦工精神，在聆聽中升華感悟、啟迪思想。