高職音樂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用研究

□王曉棠 江蘇宿遷高等師范學(xué)校

一、高職音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

音樂教學(xué)是高職教學(xué)活動的重要組成部分。隨著時代的不斷發(fā)展，人才市場更傾向于招聘綜合素養(yǎng)較高的學(xué)生。高職教育教學(xué)不僅要注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)及提升，而且還要注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。高職音樂教學(xué)活動的開展，不僅能夠起到陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生人文素養(yǎng)的作用，而且對學(xué)生自身能力的培養(yǎng)也有積極作用，同時也有助于提升高職院校的綜合形象。

（一）高職音樂教學(xué)現(xiàn)象闡述

高職院校內(nèi)，音樂教學(xué)活動的開展實施和人才市場的實際需求有著極其密切的關(guān)聯(lián)。一方面，人才市場對音樂類專業(yè)的畢業(yè)生需求量不大，高職音樂類畢業(yè)生就業(yè)困難；另一方面，本科音樂類畢業(yè)學(xué)生或轉(zhuǎn)行就業(yè)，或降低就業(yè)標準，增強了其和高職音樂類畢業(yè)生就業(yè)相似性，進一步加劇了高職音樂類畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力。

實際生活中，人才市場對音樂類人才的需求量不大，但互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，給音樂類學(xué)生帶來無限可能。對音樂類藝術(shù)生來說，音樂類藝術(shù)知識通過音樂產(chǎn)品這一特殊形式進入商品市場，并通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，方便快捷地傳達到每個人的生活中。制作并傳播音樂類產(chǎn)品，是音樂類藝術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的一項去處。此外，隨著我國科技的不斷發(fā)展，社會教育也逐漸完善，對音樂類教育活動也越來越重視，因此，社會上的私人辦學(xué)機構(gòu)越來越多，對音樂類人才的需求逐漸變大，這為音樂類畢業(yè)生的就業(yè)提供無限機會。畢業(yè)去向，對高職音樂教學(xué)有著密切聯(lián)系，對高職學(xué)生而言，好就業(yè)是其選擇專業(yè)的重要因素。目前，人才市場對音樂類專業(yè)人才的需求量高低，影響著高職音樂教學(xué)活動的順利開展[1]。

（二）高職音樂教學(xué)問題分析

高職音樂教學(xué)問題的存在，是音樂教學(xué)創(chuàng)新模式提出的重要前提。正是因為高職音樂教學(xué)問題對高職音樂教學(xué)活動的開展產(chǎn)生一定程度的阻礙，所以才需要音樂教學(xué)創(chuàng)新模式的提出，以便能夠更好地促進高職音樂教學(xué)活動的開展。高職音樂教學(xué)活動在開展過程中，主要存在以下幾個方面的問題：

第一，高職音樂教學(xué)目標不明確。我國現(xiàn)階段的教育現(xiàn)狀是高職院校內(nèi)音樂教學(xué)活動與本科階段的音樂教學(xué)活動差距較大。在實際教學(xué)過程中，高職院校音樂教學(xué)活動的開展大多仿照本科院校，但由于師資力量等無法和本科院校相比，其音樂教學(xué)活動的開展大多是形式上的模仿。高職院校音樂教學(xué)應(yīng)結(jié)合自身的實際發(fā)展情形，提出有創(chuàng)新性的特色教學(xué)活動。

第二，高職教師缺乏對音樂教學(xué)的足夠重視。音樂教學(xué)活動的開展，對學(xué)生情操的陶冶，人文素養(yǎng)的提升等有積極作用，是高職院校教育教學(xué)活動的重要組成部分。但在實際教學(xué)過程中，高職教師往往會忽視音樂教學(xué)活動的開展。在高職教師看來，專業(yè)課程教學(xué)活動的開展才是整個教育教學(xué)活動的重點，而音樂教學(xué)與大多專業(yè)課程之間缺乏聯(lián)系，所以其課程教學(xué)活動的開展便不那么重要。

第三，高職音樂教學(xué)方法不突出。教育教學(xué)方法的運用，對高職音樂教學(xué)活動的開展有著極其重要的影響。但現(xiàn)階段，國內(nèi)大多數(shù)高職音樂教學(xué)活動的開展，主要沿襲本科教學(xué)的模式，沒有思考如何更好地開展本校的音樂教學(xué)活動。因而不能形成具有特色的音樂教學(xué)體系，更別說創(chuàng)新性了。

二、高職音樂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用

通過分析高職音樂教學(xué)現(xiàn)狀可知，缺乏創(chuàng)新性是我國高職音樂教學(xué)活動存在的最大問題。為更好地促進我國高職音樂教學(xué)活動的開展，應(yīng)積極應(yīng)用音樂教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)模式。結(jié)合實際教學(xué)情況，筆者提出以下幾點建議。

（一）明確高職音樂教學(xué)目標

高職院校內(nèi)，音樂教學(xué)目標的確立，應(yīng)建立在市場需求的基礎(chǔ)上。高職院校確立音樂教學(xué)目標前，應(yīng)首先開展社會調(diào)查工作，了解社會市場的實際需求，以市場需求為導(dǎo)向，通過不斷加強學(xué)生和社會之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地了解人才市場需求，同時，強化本校教學(xué)目標和人才市場需求之間的聯(lián)系。高職院校各個教學(xué)活動的開展，其根本目的往往在于幫助學(xué)生成長和發(fā)展，使其畢業(yè)之后能夠找到適合自己的工作。高職音樂教學(xué)目標是高職院校音樂教學(xué)活動開展的主要導(dǎo)向，具有極其重要的指導(dǎo)意義。因此，事先開展社會調(diào)查工作，在掌握市場人才需求的前提下，制定音樂教學(xué)目標，具有極其重要的現(xiàn)實意義[2]。

明確高職音樂教學(xué)目標，事先開展社會調(diào)查工作是該創(chuàng)新任務(wù)的一部分。不照搬照抄本科音樂教學(xué)模式，結(jié)合自身實際發(fā)展狀況，提出符合學(xué)校發(fā)展狀況的音樂教學(xué)模式也同樣重要。在了解人才市場的職業(yè)性需求下，滿足高職音樂教學(xué)的就業(yè)性目標，同時更要注重學(xué)生本身的綜合素養(yǎng)發(fā)展，將提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)納入高職音樂教學(xué)目標中。

（二）重視音樂教學(xué)活動，突出特長教育活動的開展

教學(xué)理念的創(chuàng)新是高職音樂教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式的重要組成部分。在實際教學(xué)過程中，學(xué)校、教師和學(xué)生三者應(yīng)對音樂教學(xué)活動的開展給予足夠的重視。學(xué)校方面，應(yīng)將高職音樂教學(xué)活動納入學(xué)校教育活動的重要組成部分，在工作會議和工作指導(dǎo)等方面，對其給予足夠的重視；教師方面，應(yīng)對高職音樂教學(xué)活動給予足夠的重視，在開展教學(xué)活動之前，做好充分的準備，以便將更好、更完善的音樂知識傳遞給學(xué)生；學(xué)生方面，應(yīng)重視音樂學(xué)習(xí)活動的開展，積極地參與教師組織領(lǐng)導(dǎo)下的各項音樂教學(xué)活動。

高職音樂教學(xué)要想得到更好的發(fā)展，促進學(xué)生的成長和發(fā)展是其重要舉措。學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，也代表著學(xué)校教學(xué)活動的成功，間接證明了學(xué)校教學(xué)實力。基于這一點，高職院校音樂教學(xué)活動的開展，應(yīng)對學(xué)生的差異性予以考慮，對于具有藝術(shù)天分的學(xué)生，學(xué)校方面應(yīng)給予足夠重視。可以通過設(shè)立一個專門的特長班，組織具有藝術(shù)才能的學(xué)生加入，在優(yōu)秀教師的引導(dǎo)下，在雄厚的教學(xué)資源配置下，讓特長生得到更好的發(fā)展。高職音樂教學(xué)中，突出特長教育活動的開展，也是創(chuàng)新教學(xué)模式的重要組成部分。

（三）創(chuàng)新性音樂鑒賞模式的建立

音樂鑒賞活動的開展，是整個音樂教學(xué)活動的重要組成部分。為了更好地實現(xiàn)高職音樂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用，高職院校內(nèi)應(yīng)建立創(chuàng)新性音樂鑒賞模式。在音樂教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主欣賞音樂作品，學(xué)習(xí)不同音樂作品的創(chuàng)作手法及情感表達手段等，對陶冶學(xué)生的人文素養(yǎng)有積極作用。音樂鑒賞，是音樂教學(xué)的重要組成部分，同時也是學(xué)生將所學(xué)知識運用于實際生活的最佳方式，這對學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識有積極作用，同時也實現(xiàn)了不斷提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的目的[3]。

音樂鑒賞模式的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾點：（1）音樂教學(xué)過程中對音樂鑒賞教學(xué)活動的重視，注重音樂鑒賞活動的開展，這是音樂教學(xué)理念的創(chuàng)新；（2）音樂鑒賞教學(xué)方式的引導(dǎo)，傳統(tǒng)音樂教學(xué)活動下，學(xué)生主要依靠自己的感官體驗，對音樂作品進行賞析，創(chuàng)新性音樂教學(xué)模式下，教師將自己掌握的音樂鑒賞方式傳遞給學(xué)生，這種行為本身就是一種創(chuàng)新。

結(jié) 語

綜上所述，高職音樂教學(xué)活動的開展，對學(xué)生的成長和發(fā)展有著極其重要的現(xiàn)實意義，教學(xué)目標不明確、教學(xué)方式不突出等問題的存在，對高職教育教學(xué)活動的發(fā)展有阻礙作用，因此，高職音樂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式的建立極為必要。本文結(jié)合實際教學(xué)情況，對我國高職院校內(nèi)音樂教學(xué)活動的現(xiàn)狀進行分析，提出高職音樂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式的具體內(nèi)容，期望能幫助讀者更好地了解高職音樂教學(xué)。