淺談加強班級管理的有效途徑

王雅群

(四川音樂學院附屬中學，四川 成都 610000)

班主任是初中生學習、健康和生活等工作的主要負責人，也是一個班級的教育者與領導者，對于初中教學質量的提高和學生的成長都具有重要作用。在推行素質教育的今天，初中生的教育已不僅僅是知識教育，更加要通過科學的教育方式保證學生實現德智體美勞全面發展，班主任應將我國素質教育的政策落實到具體的班級管理中，堅持以學生為主體，探索出提高班級管理效率的有效途徑。

一、班主任在班級管理中發揮的重要作用

(一)發揮組織者作用

班主任是班級管理工作的主要組織者，需要充分了解班級情況，安排班級干部，對班級中的日常事務如班會的召開時間、值日表的設計等班級活動計劃進行制定；定期設計班級活動并組織初中生積極參與，確保班級管理質量和管理效率。

(二)發揮引導者作用

從初中生的興趣出發進行教育是我國新課標對初中教學的規定，但這并不意味著要一味由著初中生的喜好學習。班主任需要發揮引導者的作用，幫助學生制定科學的學習計劃，提高初中生的綜合素質。不僅如此在班級管理過程中班主任還需要引導學生形成良好的學習習慣，從被動接受轉變為主動學習，成為學習的主人。

(三)發揮培養者作用

在具體實踐中，班主任不僅要重視知識教學，更加要重視培養學生的綜合能力，在課堂教學中培養其良好的學習習慣，在生活中則要培養初中生形成美好道德品質，讓初中生對待事物抱有樂觀的心態，正確處理學習和生活中的問題。

(四)發揮溝通者作用

初中生的健康成長離不開學校、家長和教師的努力。初中生處于叛逆期，往往和家長之間的關系不在和小學一般無話不談，擁有了自己的小秘密。班主任如果能夠與初中生取得良好的溝通，就可以及時了解初中生的心理狀態，進行合理疏導。班主任通過與學生溝通能夠拉近師生之間的關系，同時還可以提高初中生的溝通能力，幫助其建立良好的人際關系。

二、提高班主任管理工作效率的有效途徑

(一)在班級管理中融入德育理念

班主任應充分意識到德育對初中生成長的重要性，在班級管理工作中，充分融入這一理念。班主任應對班級中的具體情況充分了解，如初中生的學習成績、興趣愛好、個體差異等等，總結初中生的優缺點，然后在組織班級活動的時候最大限度發揮其長處，提高初中生參與班級活動積極性的自信心。舉個例子，班主任可以通過組織“無私奉獻”的班級活動，讓具有愛心的同學表達自己對奉獻的理解，同時引導他們學會感恩為他們奉獻的人。要求初中生在生活中用實際行動落實自己的觀點。最終初中生在了解無私奉獻精神的同時學會了對身邊人感恩，更好的與身邊人相處。

(二)樹立好班主任形象，為學生提供榜樣

班主任的個人形象會對初中生產生巨大影響。班主任在班級管理之余要積極學習先進的知識和教育理念，增加個人的文學素養與品質。不僅如此班主任還需要學習班級管理知識，在班級教學和日常生活中都保持規范的舉止，身體力行的感染學生。榜樣效應遠遠比課堂講授來的生動形象，對于初中生來說也更加易于接受。所以班主任的形象問題不僅僅是個人自身問題，而是影響到學生成長乃至未來發展的重要問題，班主任用良好的形象潛移默化的影響學生，讓學生也在生活中規范自己的言行，形成良好的品德素養。

(三)加強與學生的溝通

因為只有和學生進行了溝通，才能明白他們心里想的是什么，而只有了解了學生的心理狀態，才能針對性的給予引導。所以班主任應轉變傳統的觀念，和學生一起交流，讓學生不再感受到班主任的高高在上，能夠和班主任平等交流。這樣初中生才會和班主任傾訴自己的內心，班主任才能通過觀察學生的心理狀態及時給予教育指引，防止學生因外界不良信息的影響而形成不健康的思想。另外班主任通過與學生溝通可以循序漸進的向初中生灌輸正面的思想，讓學生認同并在生活中積極實踐，這樣一來初中生就能夠用積極的心態面對學習和生活，樹立正確的價值觀和人生觀。

三、結束語

想要培養學生的綜合素養，則班主任必然需要對初中生的班級管理工作投入更多的心思，讓初中生在班級活動中獲得知識的同時受到良好的德育教育，形成良好的素養。班主任班級管理者發揮著組織者、引導者、培養者和溝通者的重要作用。班主任應充分認識到自身在初中教學中的承擔的重要責任，在具體的班級管理工作中，重視德育教育，以身作則為學生樹立榜樣，積極和學生溝通，營造和諧的師生關系。

[1]何玉霞.淺談初中班主任如何進行有效的班級管理[J].考試周刊，2017(36)：186.

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[3]李柔.淺談初中班主任工作管理策略[J].新課程(中)，2017(04)：217.