舞蹈專業學生差異化培養路徑的實施與教學研究

劉 楊 閆鑫瑤

（吉林藝術學院，吉林 長春 130021）

在當前的教育教學中，學生具有不同的差異性，進行舞蹈教學顯然是非常困難的。因此舞蹈專業的教育內容必須結合學生本身課程設計的主要內容以及相關方案的培養來進行重點分析。以下主要結合有效教育教學資源的配置對舞蹈專業學生的學習進行差異化培養路徑的研究。

一、舞蹈專業現有的三大差異分析

（一）學生本體的分析

學生本身具有不同的素質，其本身素質條件取決于先天的條件以及后天的培養，同時與學生自己的努力是分不開的。后天培養通常涵蓋學生知識能力的培養以及專業素質的培養方面，而先天條件則涵蓋身體素質專業技術以及先天的舞感等條件。先天的素質是舞蹈學生入門的關鍵所在，是衡量現有專業素質的必然選擇條件。通常來講舞蹈專業的學生先天的素質都不會很差，都要在中等或者優秀條件中選取。但是在入學以后就依靠于學生的外在條件，同時學生的控制力也會在很大程度上影響到教育素質的發揮。從學生本身的基礎素質來看，如果其本身的柔韌性不夠在做某些運動時就會給身體帶來很大的損害。此外理論基礎知識的把握也會在很大程度上影響到學生的素養，學生在文學等方面的理解能力會影響到學生本身的思考，如果學生在入學以前的環境不能夠達到預定的要求，就會在理解程度上很吃力。

（二）課程設置的分析

對于必修類課程而言，舞蹈類學生不可或缺的必須進行該類項目。為滿足學生學習的需求，需要按照必修類課程的設立來進行明確的規范，通過辦學理念與學習專業素質相互融合，構建具有突出特色的教育課程。對于當前的舞蹈類學生而言，必修課程的設立需要按照省教育廳的要求在基礎課程的前提下進行填充。關注對學生基礎道德素質的培養，利用專業課程與學生知識技能的培訓工作提高學生的基礎素質。立足于課程實際提高學生的專業競爭力，并結合實際情況開設與學習相關的課程。例如舞蹈教育類方面的學生需要兼修心理學，舞蹈分析一類的內容。

（三）人才培養方案的分析

結合人才培養的方案進行分析，對舞蹈專業學生的知識技能培養進行綜合素質的培養。并且按照專業知識技能進行探究分析，培養具有專業素質的人才。這種綜合的舞蹈人才培養對于目前的教育教學方案研究非常重要。按照社會政治經濟文化的發展，與藝術專業類的經濟建設相互融合，更好的面向社會培養更多具有更高舞蹈素質的專業人才。對于目前文化的融合度而言，顯然還是遠遠不夠的，舞蹈類學生需要結合其他專業知識進行探索，與學習內容進行交互才能夠達到最終的培養效果。

二、差異化教學在課堂中的實施策略

（一）增加選修課程的比重

選修類的課程和必修類課程相比具有更高的延展性，在進行知識技能的培養時需要結合學生本身的素質來獲取更多的知識技能。在進行舞蹈專業知識的學習時，要進行差異化教學需要的選修類課程量往往是非常龐大的。此外部分的舞蹈專業課程仍然還存在大批學生必須選修同一門課程的情況，這是因為師資力量不夠導致的。學生不能夠通過自主選擇來進行選修課程，對于學生的發展是非常不利的。因此教師必須結合專業的知識技能培養將學習的主動權交給學生，讓學生根據自身的興趣愛好來選取相應的課程。

（二）合理配置師資力量

對于目前很多的舞蹈類院校而言，師資力量還存在嚴重的缺乏現象。這給教師帶來了很大的負擔，同時不利于學生的全面發展。學生在專業課程的學習中完全由一名老師教授課程，極大程度的增加了教師的備課量，影響學生學習主動性的發揮。通常來講學生知識技能的培養必須通過具有專業素質的年輕教師來進行擔當，減少主修課程帶來的壓力，形成與副課之間的融會貫通。任課教師在滿足基礎的課業學習時，需要將任課的責任分配到不同的年級中。例如可以讓高年級的學生來傳授給低年級學生知識，通過互補講授的方式讓學生之間形成相互配合，就能夠給班級中具有差異性的學生提供更多具有針對性的教學。

（三）實行分層次教學

教師結合學生的基礎素質進行針對教學，對于目前舞蹈專業的教學而言非常重要。因為舞蹈類學生的專業素質需要在課堂教學實踐過程中不斷提升，需要采取針對性的培養方式進行調整。在分類教學的過程中，高校可以充分發揮出選修課程的優勢，提升學生專業基礎知識提升來打下基礎，給以后的學習提供必要的幫助。通常來講分類教學就是通過對復合型人才的培養，對學生的知識技能進行擴展。

三、結語

對舞蹈專業的學生進行差異化教學，對于目前的舞蹈教育而言非常重要。尤其是關于綜合性的院校而言，教師更應該重視舞蹈類學生的差異化教學，努力完成教學任務。讓學生更加重視自身的特色，完善系統化課程設置，給以后的差異化教學提供更為準確的發展方向。

[參考文獻]

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