高校音樂教育中民族音樂的價值

田 霖

（西北大學，陜西 西安 710100）

隨著全球經濟的發展，民族性與世界性是相互聯系，不可分割的。而對于民族音樂來說，它也是世界樂壇上不可或缺的瑰寶。但是現如今，民族音樂并沒有受到廣大高校學生的認可和喜愛，因此，在高校音樂教育中，民族音樂的價值沒有體現出來，同時還出現了一些瓶頸問題難以解決。在多元化的社會背景下，加強高校音樂教育中的民族音樂價值，使得民族音樂能夠在繼承的基礎上得以創新。

一、民族音樂的文化繼承價值

中華民族的傳統文化擁有著五千年的歷史，可以說是博大精深、源遠流長，文化是一個國家發展歷程的濃縮，也是國家歷史不斷沉淀的結果。而民族音樂作為具有民族特色的藝術形式之一，自然擁有著民族的靈魂和魅力，是中華民族獨特的文化瑰寶，我國的民族音樂具有著悠久的歷史，它凝結著中國56個民族的音樂特色和地域特征，能夠把中國各區域以及各民族的傳統文化和風俗習慣傳播到世界各個角落。所以，民族音樂的發展直接影響著中華民族的文化傳承與創新，現如今，將民族音樂融入到高校音樂教學中，是通過朝氣蓬勃的高校生來傳播民族音樂，發揚中華民族傳統文化，體現民族音樂的價值，并提高高曉聲對民族文化和音樂的認知程度，增加對祖國的熱愛，讓民族音樂能夠傳承下去，民族音樂也是校園文化傳承和發揚的重要內容，而校園文化的建設是民族文化的發揚和時代精神的體現，因此，校園文化建設可以讓學生的整體思維能力有所提升，并充滿了愛國熱情，并激發了對民族音樂繼承和創新的積極性，發揮出民族音樂潛在的價值。例如：中華民族的非物質文化遺產最能體現民族文化，其中包括各個區域的民族音樂，通過演唱技巧和音調、音色等，均能體現一個民族的特色和價值。湖南省包含著許多的民族音樂類型，分別是：山歌《本是青山楊雀鳥》等，勞動號子《洞庭湖船工號子》等，以及小調《送郎調》等。這些民歌均反映了湖南的地域特征和民族文化，在歌曲中可以感受到“一方水土養一方人”的說法，學生通過對湖南民歌的了解，不僅開拓了視野，同時對中國地大物博的民族文化所滋養，并將文化價值傳承和發揚下去。

二、民族音樂的情感體驗價值

音樂是通過演唱表達歌唱者的內心情感，在中國社會發展的各個時期，民族音樂的情感表達無處不在。目前，在高校音樂教育中融入了民族音樂，目的是對學生的情感進行培養，讓學生通過歌聲感受到民族的偉大，學生通過對民族音樂的演唱及賞析，能夠感受到越來越濃烈的文化氣息，愛國熱情也會自然而然的萌生出來，并會在內心體驗到民族的靈魂，并對民族音樂產生濃厚的興趣。例如：中國是個多民族國家，因此少數民族自治區會有獨特的民族音樂，教師在進行教學的過程中，可以將少數民族地區的音樂融入到課堂中，通過讓學生欣賞和演唱的形式，潛移默化的讓學生抒發自己的內心情感。維吾爾族的《花兒為什么這樣紅》，蒙古族的《敖包相會》，藏族的《天路》等，都能在一定程度上體現民族的文化和價值，教師可以先讓學生對每首歌曲的創作歷史有著一定的了解，再對歌曲所表達的含義有所體會，最后再進行演唱，學生將會把情感有效的發揮出來，從而體現了民族音樂的價值和意義。

三、民族音樂的國際交流價值

現如今，中國將本民族的音樂傳遞到世界的每個角落，讓世界上的所有人都會通過音樂了解民族文化和精神。在高校的音樂教育中融入民族音樂，目的是為了讓學生能夠將民族音樂進行傳播，由于高校的許多學生會到國外或國內的其他區域進行學習，因此，可以將民族音樂傳遍大江南北，進行國際間的音樂交流，同時，民族音樂也有利于各個民族之間的交流，在民族音樂相互交流的過程中，各民族對其他民族的音樂有著一定程度的了解和認識，能夠相互借鑒、學習，促進國家民族音樂的發展和融合，使得整個國家能夠實現共同進步和發展。例如：中國有許多民族歌唱家都到世界各地舉辦演唱會，將民族文化傳播出去，實現國際間的交流。所以，高?？梢酝ㄟ^建立民樂團的方式讓學生對本民族的音樂文化和精神有著更深層的了解和認識，并且，可以定期組織民樂團的學生到國外參加演出和交流，促進了國家間的友好往來，同時還提升了學生對民樂的認識，起到了一舉兩得的作用。另外，教師在音樂教學的過程中，可以讓學生以觀看歌唱家在舉辦演唱會中唱到的歌曲，去進行跟唱和模仿，同時在不斷提倡創新發展的當今社會，學生可以將民族音樂加入流行演唱元素，如：在《太陽出來喜洋洋》、《青春舞曲》等歌曲中加入搖滾、通俗等唱法，并通過自己喜歡的形式，演唱給更多國家和民族的音樂愛好者們，這種方式將更容易被廣大群眾所接受，從而實現民族音樂的價值。

四、結語

總的來說，高校學生對于繼承和傳播民族音樂有著一定的意義，他們是國家和民族未來的希望，因此，高校通過將民族音樂融入音樂教育中來，可以潛移默化的影響著學生的對民族文化的掌握和繼承，并在此基礎上不斷的創新，讓世界的每個角落都能傳遍中國民族音樂，進而讓中國民族文化走向世界。

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