淺談鋼琴教育在學前教育教學中的重要性

孫 辰

（蚌埠學院音樂與舞蹈學院，安徽 蚌埠 233000）

隨著社會的不斷進步和發展，對高學歷的專業人才需求大大增加，社會對教育的重視程度越來越高，特別是學前兒童的教育引起社會各界人士的關注。學前教育階段的主要任務是培養兒童學習的意識和學習的能力，幫助兒童建立良好的學習習慣，對今后小學、初中乃至高中的學習都會產生重要影響。鋼琴是一門高雅的藝術，很多家長為了培養孩子高雅的氣質，讓兒童接受鋼琴教學。在學前教育階段，鋼琴課是一門基礎技能必修課，促進兒童對音樂聲樂知識的認識，并且增強兒童操作鍵盤的能力，從而促進兒童智力開發。

一、鋼琴教育在學前教育中的現狀

（一）忽視鋼琴課的重要性

新的教學改革理念還沒有完全深入人心，受傳統應試教育的影響，即使是學前教育，兒童也承擔著很重的學習任務，導致教師對數學、語文等基礎知識課程非常重視，對美術、音樂等審美類課程比較忽視。并且，在教學中，德育占據領先地位，智育占據主要地位，在教學過程中，教師注重引導兒童的智力與道德品質的發展，往往忽視對音樂素養的培養。除此之外，由于政策的缺失和教育資源分布不平衡，很多較貧困的地區師資力量和相關設施配備不足，很多地區的學前教育課堂沒有鋼琴，導致音樂教師缺乏積極性，即使有些幼兒園配備鋼琴，但是由于學費價格昂貴，很多家長望而卻步。

（二）師資力量嚴重缺乏

隨著教學改革不斷深入，學校對于教師的選拔和任用也越來越專業化，但是仍然存在師資力量嚴重缺失的問題。學校對教師的數量和質量的需求和學校每年聘任教師的情況存在不平衡。目前，我國的學前教師數量和質量嚴重缺乏，雖然每個幼兒園為了滿足學生的全面發展都會設置音樂課，但是有一些學校由于師資不足暫時由其他教師代課，其他教師沒有接受專業的音樂教育，在教學工作中遇到問題無法及時、正確的解決，無法對兒童做到正確的引導和輔導。

（三）課堂教學比較枯燥

由于很多學校資金缺乏，鋼琴教學配套設備不夠完備，在教學過程中，只能通過教師口頭講授的方式進行，仍然處于教師唱一句，兒童學一句的教學模式。對于比較專業的樂理知識，由于比較枯燥乏味，缺乏生動直觀的教學手段，兒童很難理解和應用。并且，在教學過程中，由于教師的專業性不夠，學生參與實踐的機會非常少，制約了兒童創造性思維的發展。

二、鋼琴教育在學前教育中的重要性

（一）鍛煉兒童的意志品質

在兒童早期教育中，越是沒有接觸過知識訓練的兒童，對知識的求知欲望更加強烈，因此，幼兒教師必須把握好這個機會，在學前教育階段培養兒童對鋼琴的認知和操作。通過對鋼琴的彈奏聯系，能夠增加兒童持之以恒的毅力，克服困難的勇氣，培養良好的意志品質。同時，鋼琴彈奏是一門多感官參與的任務，需要視覺、聽覺和操作等多方面相互協作完成，因此，鋼琴教育能夠開發兒童的智力，鍛煉兒童的觀察能力、注意力、記憶力和理解能力等，對兒童的整體發展有積極作用。

（二）提高學前教師的工作能力

鋼琴基礎教育時學前教育中一門非常重要的基礎課程，合理安排課程，選擇合適的教學方法對學前教育專業的教師提出了較高的要求。與傳統講課形式相比，課程架構、課程內容的設置都需要不斷的完善和創新，與現代化教學設備相結合，從而提高學前教育專業的教師的教學水平，從而適應教學實踐工作。

（三）促進兒童多方面能力的提升

審美能力的培養需要從兒童抓起，在音樂教育學習中，通過寓教于樂的方式提高兒童的審美能力，在幼小的心靈中播種美的種子，為以后的審美教育奠定基礎。考慮到學前階段兒童活潑好動的天性，在教學中設置不同的教學情境可以激發兒童的學習情趣，結合有效的引導能夠實現寓教于樂，幫助兒童在不知不覺中感受到學習的樂趣，從而提高兒童對鋼琴的學習效率。教師根據教學內容和教學目標合理利用現代化教學媒體，合理安排教學模式，讓兒童在有限的時間內學到知識，培養兒童的審美能力和創造能力。由于兒童更加渴望被教師注意，教師適當增加教學互動過程，提高兒童學習的主體地位，培養兒童學習的主觀能動性。除此之外，教師在教學活動中，要培養兒童的創新思維和創造能力，兒童的可塑性比較強，教師對兒童加以引導，培養兒童的求知欲和好奇心，促進兒童創新能力的發展。

三、結語

鋼琴教育學前教育中占據很重要的地位，不僅是提升兒童的審美能力，還對兒童的創造能力、實踐能力、意志品質等多方面的綜合品質有所提升。教師在學前教育階段，要注重培養兒童的學習興趣，通過各種教學方式啟發和引導兒童對鋼琴教育產生興趣。兒童階段對新事物的接受能力比較強，對新事物有較強的好奇心，因此在剛開始接觸鋼琴教育時具有很強的興趣，能夠自覺維持高昂的學習勁頭。但是兒童的學習意志比較差，隨著對鋼琴的熟悉，逐漸對鋼琴失去興趣，甚至產生厭煩心理，因此，教師在使用鋼琴教學時，要給予兒童足夠的自信心，不要施加太大的學習壓力，保證兒童對鋼琴教育有持續的動力。

[參考文獻]

[1]張雯.學前教育專業鋼琴即興伴奏教學的探索[J].歌海,2009,04.

[2]孫爽.學前教育專業鋼琴即興伴奏教學的解析[J].中國培訓,2015,18.

[3]吳世超.提升學前教育鋼琴即興伴奏教學效率的途徑探討[J].課程教育研究,2015,02.