初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生操作能力的培養(yǎng)

摘 要：信息技術(shù)課是一門集知識和技能于一體、實踐性很強的課程，要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識，又要掌握實際操作技能。同時信息技術(shù)課內(nèi)容更新?lián)Q代很快，又要求學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的思想。如何讓學(xué)生喜歡這么課，學(xué)好這么課，掌握這門課。筆者積累了一定的經(jīng)驗，在這里與大家共同分享。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；動手能力；生活實際

信息技術(shù)是理論與實踐相結(jié)合的課程，并且隨著信息技術(shù)時代的到來，應(yīng)用范圍也十分廣泛。因為信息技術(shù)這門課的實踐操作內(nèi)容很多，因此教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。要多進行上機操作與演練，讓學(xué)生通過實際操作來獲得知識與能力。如何在教學(xué)實踐教師有步驟、有目的、有計劃地讓學(xué)生進行實踐操作，能過學(xué)生的實際操作獲得信息技術(shù)的能力與更高的素養(yǎng)，則是教師要去思考和實施的課題。教師要學(xué)會反思與總結(jié)。以下是作者在教學(xué)實踐中得出一些個人的經(jīng)驗和體會。

一、 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新課程改革中重點強調(diào)的是學(xué)生作為課堂的主體，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們積極主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題的能力。教師的作用就是起著輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，當(dāng)學(xué)生在操作實踐遇到困難時教師應(yīng)該去幫助學(xué)生解決問題。要改變過去那種的灌輸式教育，讓學(xué)生們自己主動地去獲取知識。信息技術(shù)是一門操作性十分強的課程，既要掌握基本的理論知識，同時還要通過計算機呈現(xiàn)出來，學(xué)會靈活運用。實踐出真知，學(xué)生們可在老師的指引下完成課程的操作演練內(nèi)容，根據(jù)課本的指導(dǎo)步驟一步一步地去完成。理論與實踐及時地結(jié)合到一塊，學(xué)生們更加樂于學(xué)習(xí)，教師要給予學(xué)生們正確的指引與講解，做到靈活運用。

興趣激發(fā)可以廣泛地提升課堂教學(xué)效率。學(xué)生基礎(chǔ)不同，教學(xué)方法也就不一樣，要因人而異，密切關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時還要進行相應(yīng)的指導(dǎo)。同時也要培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識，競爭可以產(chǎn)生激勵的效果，讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)。除了競爭，也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識，合作可以從每一個同學(xué)身上學(xué)到自身沒有的品質(zhì)。對于后面難一點的課程，老師可以組織學(xué)生分組合作進行網(wǎng)頁的制作工作，既能鍛煉學(xué)生們的動手能力，又可以增強他們的操作技能，更可以培養(yǎng)他們的團隊意識，極大地提高思維的活躍性。教育學(xué)生應(yīng)該采用鼓勵的教育機制，這樣學(xué)生在獲取肯定的價值之后，會更加激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的斗志與信心。

隨著信息時代的發(fā)展，信息多樣化充斥著我們的生活，對學(xué)生們的吸引力也比較大，學(xué)生對于這些事物的感知能力都比較強，微博、微信、博客等也正是初中生們感興趣的東西，對于系統(tǒng)軟件的認(rèn)識就比較容易。這些軟件都是通過文字與圖片的形式出現(xiàn)在學(xué)生們的視野之中，所以學(xué)生們可以申請自己的賬號來進行文字的表達(dá)，老師也可以從學(xué)生們的寫作中感知他們感興趣的事物。辦公軟件是最常用的軟件，比如Word文檔的使用，老師可以布置一段文字讓學(xué)生們?nèi)懽鳎鞘紫葢?yīng)該給學(xué)生們講述工具欄上各個圖標(biāo)的功能、這些圖標(biāo)各自代表的含義以及怎樣正確使用。這樣，學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)的知識之后才能更好地去靈活運用。

二、 在生活遇到問題讓學(xué)生通過信息技術(shù)來解決

素質(zhì)教育的發(fā)展要讓學(xué)生們的生活多姿多彩，不再被枯燥的課程所累。書本知識的課程教學(xué)與實踐生活的聯(lián)系不是十分的密切，不能很好地讓學(xué)生們有實踐的機會。對于信息技術(shù)課程，學(xué)生們可以很好地在此基礎(chǔ)上進行操作，學(xué)習(xí)一段時間之后，老師可以組建一個信息群，有什么問題可以通過信息群來反映，加深大家的知識記憶。信息技術(shù)與生活中的很多方面可以密切地結(jié)合起來，老師可以布置任務(wù)讓學(xué)生們做電子板報，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行資料的收集與數(shù)據(jù)的整理，將板報所需要的素材整理在一起，然后進行篩選與制作；也可以將學(xué)校里面展示的校園板報制作出電子版本的進行保存，這樣可以更加深刻地鍛煉學(xué)生們的動手操作能力以及與生活密切聯(lián)系的能力。

對于學(xué)生們遇到的難題，可以上網(wǎng)查詢資料。老師布置的任務(wù)，學(xué)生們也可以上網(wǎng)借鑒，網(wǎng)絡(luò)獲取資源是一種省時省力的辦法，現(xiàn)在很多的課件都是通過網(wǎng)絡(luò)搜集整理出來的，學(xué)生們可以親自去體驗一把。老師也可以布置類似的工作，將某一節(jié)課的內(nèi)容制作成PPT的形式，學(xué)生們就會充分調(diào)動資料整理與軟件的使用，也會涉及上網(wǎng)的方面。這樣既可以激發(fā)學(xué)生們的好奇心與興趣，也可以知道PPT的制作流程，明白老師的課件是怎樣制作出來的，吸收知識更快速。這也是學(xué)科之間的聯(lián)系產(chǎn)生的作用，一種學(xué)科可以滲透到另一種學(xué)科之中，產(chǎn)生普遍的聯(lián)系。

三、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

當(dāng)今世界正在進入知識經(jīng)濟時代，知識的不斷創(chuàng)新，高科技的迅速產(chǎn)業(yè)化，使得經(jīng)濟持續(xù)增長。而在這一時代，起核心作用的是知識創(chuàng)新，它是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是技術(shù)進步和經(jīng)濟增長的革命性力量。因此二十一世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新意識、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。這就要求教育者，在教育過程中注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，鼓勵啟發(fā)學(xué)生主動思考，善于思考，學(xué)會獨立思考，突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強調(diào)創(chuàng)新能力的提高。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，首先要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的環(huán)境和機會，給學(xué)生留有更多的思維空間，不須面面俱到，包辦學(xué)生所做的一切。只有在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里，學(xué)生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造性，體驗創(chuàng)新的樂趣。例如：在講WORD圖文混排時，需要用到繪圖工具欄，我只是把工具欄上重點工具，如陰影、三維效果、填充、自選圖形等提示了一下，具體的操作留給學(xué)生自己完成。學(xué)生們憑著他們敏銳的觀察，豐富的想象，做出了一幅幅好的作品。后來我對幾幅想象力豐富的作品給予了表揚，課堂氣氛達(dá)到了高潮。在親自實踐的過程中，他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到了充分地體現(xiàn)。

綜上所述，信息技術(shù)是理論與實踐相結(jié)合的課程，十分重視學(xué)生們的操作能力。初中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該充分地培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，將學(xué)生置于主體地位，在積極樂觀的課程氛圍中進行學(xué)習(xí)，提高動手操作能力，提升學(xué)生們的信息素養(yǎng)與信息內(nèi)涵。

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作者簡介：

王正梅，貴州省黔南布依族苗族自治州，甕安縣玉山中學(xué)。