我和班上最“厲害”的孩子一起成長

摘 要：本學年接受了一個比較“厲害”的班級，班上有個“厲害”的學生叫小冬，特別突出，胖乎乎的，能說會道，一看還是一個比較可愛的男孩。可是在學習方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業(yè)經常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草。早操鍛煉時總是以這樣那樣的理由拒絕參加，簡單地說，懶得很！

關鍵詞：“厲害”；鍛煉；行動

剛接手這個班，我就找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度；要以學習為重，按時完成作業(yè)；自己身體又超重，要堅持跑步，加強鍛煉，無特殊情況不能請假，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應得好好的了。可他就是我行我素，堅決不改，毫無長進，剛開始一個月，幾乎每天我都要跟他交涉，因為他，我感覺上班很累很累！多少次想想還是算了吧，他這樣都已經三四年了，或許他真是根兒“朽木”。

但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學習有困難的學生無法轉化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉化他！我要用他的改變來促進班上其他同學的改變。于是，我把心一橫：不轉化你，誓不罷休。

為了轉化小冬同學我采取了以下措施：

我決定和家長就他的情況和問題進行一次深入溝通交流，于是利用放假接學生的機會和他的媽媽進行了談話、交心，在取得家長全力支持和配合的前提下，和家長一起制定了一個促轉變的方案，專治他的“懶病”。

首先要幫助他解決思想上的不上進問題。也是很巧合，他的親姐姐是我教過的學生，很優(yōu)秀，現(xiàn)在在龍舟坪中學讀三年級。聽他媽媽說，她和姐姐也很親近，常聽姐姐講我得好，我的厲害。心中多少還是有點敬畏，于是我就利用這層關系，再找他進行了一次長談，談話中：想做一個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？……談話中我也不忘夸夸他的姐姐，叫他要向姐姐學習，還就他的家庭狀況和他一起交流告訴他，爸爸不在了，他就是家中唯一的男子漢，將來是這個家的頂梁柱，懶肯定不行！……這次長談后他告訴我，我今后一定要遵守紀律，認真完成作業(yè)。

接下來，在班上為他征集小老師并安排和他同桌。我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學（小琴）跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對這個女同學（小琴）進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進步。小琴同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他。有時，小琴同學也會顯得不耐煩，說小冬不太聽話，不太樂學……這時我就跟小琴同學說：要有耐心，慢慢來。

最后，也是最重要的一個環(huán)節(jié)，在組織班級月總結評比時，除了常規(guī)性的班干部總結反思評比以外，還專門安排一個時間對小冬同學的表現(xiàn)進行評價。取得哪些進步還有哪些差距，要幫他想些措施，表揚他進步時我還鼓勵他們說：這也離不開同學們的幫助，特別是小琴同學的幫助。在同學們的幫助下，小冬自己也很努力。就這樣，針對小冬同學的幫扶就算走上了正軌，進入了常態(tài)。

半年的堅持，小冬終于慢慢地發(fā)生了改變：小冬學習上似乎主動一些了，紀律上也似乎規(guī)矩一些了，戶外活動時，也不再總找借口啦……這星星兒點點兒的改變，簡直還算不上冰山一角，但終歸和同學們的半年付出還算沒有白費，仍然讓我感到很是欣慰！

同時也讓我深刻認識到：越是“厲害”的孩子就越能考驗老師愛心和耐心，因為他需要教師和同學用更久的時間去感化、去激勵、多寬容、多提醒。陶行知先生曾經說過：“愛心教育，是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心的深處”，而我想說的是：“老師和同學的愛心，是一股溫暖的力量，可以使孩子們奮發(fā)向上。未來我將和班上的同學們一起攜手小冬繼續(xù)前行！”

作者簡介：

田群英，湖北省宜昌市，長陽土家族自治縣火燒坪鄉(xiāng)中心學校。