一路傾聽花開的聲音 真情凝聚芬芳的足跡

彭歡

摘 要?校本課程是課程計劃的重要組成部分，我校的校本課程開發(fā)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與發(fā)展，突顯學(xué)校的特色，巧借政策的東風(fēng)，補齊教學(xué)的短板。讓書香溢滿校園，將規(guī)范成為習(xí)慣，以社團發(fā)展特長，在情景中進行煅煉。

關(guān)鍵詞?校本課程;社團活動;習(xí)慣養(yǎng)成

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）14-0242-01

校本課程是課程計劃的重要組成部分，我校的校本課程開發(fā)，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與發(fā)展，突顯學(xué)校的特色，巧借政策的東風(fēng)，補齊教學(xué)的短板。讓書香溢滿校園，將規(guī)范成為習(xí)慣，以社團發(fā)展特長，在情景中進行煅煉。近幾年來，我校先后在經(jīng)典誦讀、社團活動、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、情境體育等方面做了或正在做校本課程的開發(fā)與實踐，現(xiàn)將做法匯報如下：

一、讓書香浸潤校園，用經(jīng)典伴隨成長

2010年以前，我校的校本課程是一個空白，2011年經(jīng)典誦讀開始在全國升溫，湖北省教研室將經(jīng)典誦讀作為一個課題進行研究，于是，我校抓住這一契機立項了省級課題《經(jīng)典誦讀與小學(xué)語文教學(xué)整合的研究》，在校內(nèi)掀起了經(jīng)典誦讀教學(xué)與研究的熱潮。結(jié)合課題開展了經(jīng)典誦讀與識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)整合的研究與實踐。2014年我校又立項了市級課題《小學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程開發(fā)的研究》。我們通過誦讀內(nèi)容篩選、誦讀時間保障、誦讀活動開展來落實經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生接觸經(jīng)典、誦讀經(jīng)典、演唱經(jīng)典、傳承經(jīng)典。

二、讓習(xí)慣扎根心靈，用行為書寫成長

我校從2013年開始在全校開展養(yǎng)成教育活動，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育是其中之一。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，一次對學(xué)生進行太多的養(yǎng)成教育內(nèi)容，效果并不理想。從2017年11月份開始，學(xué)校將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育作為一個課程來進行教學(xué)與落實。編印了《學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)范》，共有教室物品及學(xué)生個學(xué)習(xí)用品擺放，課前學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備，預(yù)備至起立期間活動，讀寫，作業(yè)，課堂發(fā)言，討論與交流，課堂傾聽，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)等九個方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行規(guī)范，每兩周進行一個學(xué)習(xí)習(xí)慣主題養(yǎng)成訓(xùn)練。

三、讓活動綻放精彩，用特色促個性發(fā)展

為全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，豐富校園文化生活，發(fā)展學(xué)生興趣與特長，我校社團活動以全面推進素質(zhì)教育為核心，以“促進學(xué)生生動活潑、自由發(fā)展、張揚學(xué)生個性”為主題，以“豐富生活、展示個性、培養(yǎng)興趣，拓寬知識、開發(fā)潛能”為宗旨，立足于學(xué)生興趣愛好和課外活動需求，積極開展豐富多彩的活動。

（一）內(nèi)外結(jié)合，建設(shè)隊伍。我校采用“走出去”、“請進來”的辦法提高輔導(dǎo)老師專業(yè)水平，力爭做到一師兩用。一是專職輔導(dǎo)有定位。依托學(xué)校現(xiàn)有教師資源建立專職輔導(dǎo)員隊伍，選聘本校有特長的40多名教師擔(dān)任專職輔導(dǎo)教師，在體、音、美、文學(xué)、手工制作、科技、心理輔導(dǎo)等方面做到各展其能、各盡其才、共同參與。二是外聘輔導(dǎo)善補位。按照“覆蓋廣、花錢少、抓得住、出成效”的原則，積極爭取上級部門和社會力量的大力支持，聘請離退休老干部和民間藝人做校外輔導(dǎo)員，充實社團的師資力量。同時結(jié)合本校有部分學(xué)生在鎮(zhèn)上的繁星藝術(shù)培訓(xùn)中心和天雅舞蹈進行培訓(xùn)的實際情況，通過洽談商議，最終達成合作，每周社團活動時間兩個藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)派專業(yè)老師到學(xué)校對我校社團活動進行專業(yè)指導(dǎo)，借此拓展師資渠道，提高輔導(dǎo)員教師的整體教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展，創(chuàng)造更好的條件。

（二）落實“五定”、加強管理。在社團活動的開展上做到“五定”，即定計劃、定內(nèi)容、定時間、定場所、定指導(dǎo)教師。每周二下午第三節(jié)課為社團活動的固定時間，未經(jīng)學(xué)校同意，任何人不得隨意挪用、擠占、更換。學(xué)期初學(xué)校根據(jù)每個教師的特長確定好輔導(dǎo)項目，同時根據(jù)課程的開設(shè)情況鼓勵學(xué)生依據(jù)自身興趣所向，選擇合適的社團活動，確保全校師生的全員參與。正式開課前，所有輔導(dǎo)老師制定切實可行的活動計劃，安排好本學(xué)期的活動內(nèi)容，并提前備好課，按計劃實施社團活動內(nèi)容，學(xué)校定期檢查活動效果。同時在活動開展過程中，鼓勵各社團間加強交流探討，努力提高學(xué)生的興趣和活動的效果。

（三）關(guān)注學(xué)生、打造特色。學(xué)校通過調(diào)查了解學(xué)生的興趣、喜好，在此基礎(chǔ)上緊緊依托學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施和場地，開設(shè)了舞蹈、繪畫、樂器、戲曲、剪紙、手工等藝術(shù)社團，乒乓球、籃球、排球、足球、健美操等體育社團及以相聲、小品、誦讀、課本劇等形式為代表的文學(xué)社團。通過開展形式多樣的文體活動，孩子們變身成為“足球小將”、“灌籃高手”、“舞蹈家”、“小作家”，在老師的指導(dǎo)下盡情地發(fā)揮自己的特長，享受體育、文藝帶來的樂趣。每學(xué)期借助藝術(shù)節(jié)、慶“六一”文藝演出、元旦文藝匯演等活動平臺，每個社團選送一至二個高質(zhì)量的節(jié)目進行匯報演出并評選出一、二、三等獎。每年開展的運動會、書畫比賽、科技小制作等活動，學(xué)生們都能踴躍參加，競相展示風(fēng)采。這些活動大大激發(fā)了孩子們的興趣。

四、讓課堂充滿快樂，用情境豐富教學(xué)

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的體育與健康教學(xué)情境。”而情境教學(xué)法是一門藝術(shù)，它沒有什么固定的模式，創(chuàng)設(shè)情境的方法也很多。這就要求體育要教師從教學(xué)目的出發(fā)，根據(jù)體育教學(xué)的不同要求，設(shè)置最佳的教學(xué)情境，為學(xué)生提供廣泛的形象思維的空間舞臺，使學(xué)生在“情境”中玩，“情境”中學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識。2016年，我們開始在情境體育教學(xué)方面進行嘗試，發(fā)現(xiàn)了這種情境式教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教師講解、學(xué)生訓(xùn)練，這一機械枯燥的教學(xué)形式，將一個個體能訓(xùn)練活動設(shè)計成有趣味的情景劇，讓學(xué)生在情景中愉悅學(xué)習(xí)體育。情景體育教學(xué)剛剛起步，我們計劃在2018年秋開始，將它作為一個課題進行立項研究。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。校本課程的開發(fā)與實踐是一個動態(tài)的過程，我校的校本課程的開發(fā)與實踐也還在探索階段。我們將會不斷努力，充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性，讓校本課程為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。