初中生化學學習興趣的提升對策

劉剛

摘 要?擁有濃厚的興趣是學好一門課的前提，只有學生自己產(chǎn)生主動學習的意愿，才能提高學習效率。鑒于此，本文以人教版初中化學學科為例，從多個角度探索提升學習興趣的有效教學對策，旨在幫助學生端正學習動機，培養(yǎng)其對化學學習的濃厚興趣，從而提升化學學習效率。

關(guān)鍵詞?初中化學;學習興趣;教學對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）14-0135-01

化學是初中三年級開始學習的一門課程，由于其學科本身的特性，整體給學生一種神秘的感覺。由于是初次借助這一學科，缺少學習基礎(chǔ)，一時間很難提起興趣，學習初期的學習成績呈現(xiàn)出明顯的兩極分化現(xiàn)象?？梢?，對于初學化學的學生來說，為其打好興趣的基底是多么重要。接下來，筆者就如何幫助學生建立對化學學科的濃厚興趣，談一談自己的看法。

一、把好入門關(guān)，上好初三化學序言課

初三開設(shè)化學課，是為高中階段更加系統(tǒng)性地學習化學知識奠定基礎(chǔ)。邏輯思維比較薄弱的學生常常感到難以入門，但他們又對教材上介紹的五花八門的化學現(xiàn)象感到好奇，想要去探究其中的奧秘。人們常說，良好的開端是成功的一半。序言課是學生正式接觸化學知識的第一步，教師要抓住這個契機，為學生把好入門關(guān)。

首先，引入中外著名化學家的故事，激發(fā)學生崇尚科學的精神。化學家們在成功做成某項實驗之前，大多經(jīng)歷過無數(shù)次的失敗，在長期的實驗過程中，他們也發(fā)生過很多有趣的故事，教師可以通過這些小故事拉近他們與學生的距離，促使它們建立起對化學的興趣。如，序言課中提到的中國著名化學家侯德榜，他在制堿方面已經(jīng)達到國際領(lǐng)先水平，并在國際博覽會上一舉拿下了金獎，徹底打破了英商獨家壟斷的局面，為國家爭得的無尚的榮譽。瑞典化學家諾貝爾發(fā)明了炸藥用于開礦、筑路、造福人類;胡佛本是一介窮書生，流落到我國某個金礦，利用淘金后的棄沙，用氰化提金法獲得了大量的黃金，回國后參加競選成功為美國第三十一任大總統(tǒng)。

其次，引導學生主動參與，發(fā)現(xiàn)身邊的化學現(xiàn)象。教師可以讓學生自己說出他們在日常生活中常見的現(xiàn)象，從而降低其對化學課程的“陌生感”，有助于調(diào)動起他們深入學習的興趣。如，常見的化學現(xiàn)象如蒸饅頭、炸油條、制作汽水、“三鹿奶粉”三聚氰胺添加劑、農(nóng)藥、化肥的制造等等。還有學生提出去清洗首飾、電視劇里的“書寫遁形術(shù)”、丹麥科學家的“藏金術(shù)”。有的學生還能意識大了解化學知識，能夠幫助我們識別一些假冒偽劣產(chǎn)品?？吹綄W生們?nèi)绱藭乘裕P者可以確定序言課的入門效果達到了。

二、充分利用豐富的實驗現(xiàn)象吸引學生的注意力

化學是一門具有較強實踐特性的學科，實驗是其整個化學課堂教學的基礎(chǔ)內(nèi)容。化學課本上給出的那些千變?nèi)f化中的現(xiàn)象是對易吸引學生注意力的，最能激發(fā)其學習興趣的。教師可以讓學生以小組為單位，就教師演示的化學實驗產(chǎn)生的現(xiàn)象進行廣泛的討論，這也是活躍課堂氣氛，調(diào)動學生興趣。比如，教師在化學的第一節(jié)課上，常常會做自我介紹，為了調(diào)動學生的參與熱情，教師可以改變陳舊的做法，做一個“無中生有”的小化學反應：先用氫氧化鈉溶液將自己的名字寫到自備的白紙上，然后用噴霧器將無色的酚酞試液噴在寫好名字的白紙上。兩種試液充分發(fā)生化學反應之后，教師的名字赫然出現(xiàn)的白紙上。這一現(xiàn)象成功引起了學生的注意，激發(fā)起他們的好奇心，濃厚的興趣由此建立起來了，為接下來的正式學習做好鋪墊。

三、收集足夠感性的教學素材，增強學生對化學知識的理解

一些初學化學的學生，在處理一些比較抽象的化學問題時，沒有找到適合的學習方法，但這類知識又不得不掌握，因而只能死記硬背。面對這種現(xiàn)狀，教師可以多結(jié)合生活中的具體案例，用形象生動的比喻，歸納整理成口訣、順口溜等容易記憶的文字，讓理性知識感性化，讓碎片化的知識系統(tǒng)化。

比如，在講授“化合價”這一新知識點時，針對其定義，學生對于正負化合價的代數(shù)和為零這一內(nèi)容理解得不是很好，一些思維有點亂的學生更是不能理解。那么，教師就可以舉一個以往農(nóng)村生活中的實例：同學們，我們可以化合價理解為同學家中用小麥換取白菜一樣。在物物交換的過程中，小麥以一定的價格同白菜以另一種價格進行交換，雙方必須有一定的價格和條件。最終交換成功需要多少公斤小麥的價格和多少公斤白菜的價格相等才可以。也就是正方價格與負房價格相互抵消，最終為零?；蟽r的正負是由認為規(guī)定的，一方為正，另一方就得為負，就是相對而言的。這樣一講，學生立刻豁然開朗起來。

綜上所述，以上四種方法只是冰山一角，還需要一線教師在今后的教學實踐中探索更加多元化的教學方法，切實貫徹以生為本的教育理念，充分發(fā)揮學生的課堂主體作用，轉(zhuǎn)變教師自身的課堂角色，與時俱進，吸收國內(nèi)外先進的化學教育理念，有效激發(fā)起學生對化學知識的興趣，把好入門關(guān)，養(yǎng)成良好的化學學習習慣，掌握合適自己的學習方法，為今后學習更深層次的化學知識打好堅持的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]楊義良.初中化學探究教學的情感教育例探[J].教育教學論壇，2014（47）.

[2]楊海軍.如何培養(yǎng)學生學習初中化學的興趣[J].西部素質(zhì)教育，2017（03）.