中職衛校模擬藥房實訓室的建設和管理

林日華 許耀瓏 陳程 陸穎翀林海佳

【摘 要】本文闡述中職衛校模擬藥房實訓室的建設和管理，針對模擬藥房實訓室管理不到位、使用效率低、重理論輕技能等問題，提出基于職業教育理念、學校專業發展和辦學理念、技能訓練和課程改革理念建設實訓室，并通過保證教學資源和設備的完好率及利用率、提高教師和學生對實訓室的使用水平、加強任課教師和實訓室管理教師合作、加強信息反饋管理等措施，使實訓室為學生提供全方位的實訓服務，以提升實訓室的使用效率。

【關鍵詞】模擬藥房? 實踐教學? 實訓室? 建設? 管理? 建議

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）09B-0027-03

模擬藥房實訓室將真實或仿真設備設施、器械、藥品材料、多媒體等教學資源融入課堂，為實踐教學構建一個真實或仿真的實訓環境，這種“教、學、做”一體化的教學優勢使得實訓室成為培養應用型、創新型、技能型人才的重要途徑。模擬藥房實訓室的建設對提高中職學校實踐教學質量和促進教學改革有著不可替代的作用，它注重真實環境的學習，能全面清晰地反映就業崗位的工作情景，改變了傳統的實驗室教學模式，為實踐教學提供了一種新的教學方式和新的教學環境，有利于拓寬學生專業知識，激發學生學習興趣和創新精神。本文闡述模擬藥店實訓室的建設和管理及在實踐教學中的功能與作用，對如何有效地發揮實訓室的工作效能、如何有效使用教學資源開展實踐教學工作提出建議。

一、實訓室在模擬藥店實踐教學中的作用

實訓室是職業學校學生實踐訓練的重要載體，也是職業學校辦學立教之本，為此，模擬藥房實訓室的建設和教學環境的改革對實踐教學具有重要的作用。

（一）有利于改變傳統的教學模式。首先，模擬藥房實訓室可以改變傳統的實驗教學模式，增加直觀性。傳統的實驗教學要求低，方法單一，缺乏創新性內容，模擬藥房實訓室則是利用設備設施、儀器、藥品、器械等創設真實環境，將符合藥品經營質量管理規范的模擬藥房搬進學校，將理論和技能訓練結合起來，把教學轉移到實訓室中來，為學生的學習創造真實的訓練學習環境。其次，模擬藥房實訓室突出以實訓為主的教學理念，強調學生動手能力的培養和提高，培養學生探究知識的興趣。再次，模擬藥房實訓教學不排斥傳統的實驗教學模式，在注重實踐和就業能力轉變學習的同時，把傳統的課堂教學與真實或仿真的教學設備結合起來開展教學活動，有利于提高教學效果。

（二）有利于拓展與豐富學生專業知識。模擬藥房實訓室為知識向能力的轉化提供了實踐的中間場所，這個過程有助于優化教學和最大限度地發揮實訓室的優勢，為學生提供能力訓練的學習空間，通過技能訓練完成由知識向技能的轉化。隨著醫藥行業的迅速發展，新的藥品也不斷涌入市場，很多藥物在教材上沒有介紹，通過利用模擬藥房的訓練學習，可以更新學生的專業知識和拓寬學生的工作能力，為他們以后適應工作崗位非常有幫助，避免了理論教學與市場實際工作的脫節。可見，實訓室是培養學生能力的重要途徑，通過學生到實訓室進行探究學習可拓寬與豐富學生的專業知識面。

（三）有利于教學質量的提高。模擬藥房實訓室能最大限度地發揮教學資源優勢，為實踐教學提供實踐學習和創新性學習的環境，讓學生在實踐學習中增加學習空間，把學習上的單項技能與多項技能結合起來，并進行全方位的實訓課學習，通過不斷的訓練、分析、歸納、總結、反思到認知的過程學習，培養學生一絲不茍、實事求是的科學精神，保證實訓教學達到預期效果，提高教學質量。如通過模擬藥房各種情景的訓練學習，讓學生掌握藥品分類與陳列，熟悉市場上的常見藥，識別中藥飲片，清楚藥品與通用名的關系，知道如何分析處方藥和非處方藥等，學生對藥物有了感性認識。

（四）有利于豐富實訓教學評估手段。模擬藥房教學能全面清晰地呈現學生實訓的全過程，教師可以細致觀察受訓學生的實訓情況及團隊的合作精神，便于分析和評價教學效果。例如在藥品陳列、銷售、問病薦藥、中藥調配等技能課程訓練中，教師在實訓課堂上先講解、示范，再分組讓學生自主訓練，教師對學生進行有效的監控和巡回指導，發現問題給予糾正。同時教師也可以根據實訓情況，了解學生的學習進展以及自身的教學效果。可以說，模擬藥房實訓室在培養學生通用能力、提升學生學習興趣的同時，還可以豐富教學內容和評估手段，真正發揮實訓室對實踐教學的促進作用。

二、模擬藥房實訓室的建設和管理

實訓室的建設和管理水平直接影響到學校的實踐教學工作及教學質量，構建具有鮮明特色的模擬藥房實訓室，發揮相應的功能作用對實現人才培養目標將起到積極的作用。為了使學生能熟練掌握職業技能和提高動手能力，保障學生職業能力達到工作崗位的需要，應合理建設實訓室和科學管理實訓室。

（一）模擬藥房實訓室的建設。綜合型技能人才培養的特征，決定了職業學校的教學形式必須以實踐技能訓練為主，重視技能培訓，并建設接近真實工作崗位的實訓場所，充分利用實訓室，為學生提供更多的機會進行單項或多項職業技能的訓練，以提高其綜合職業能力，這也是職業教育區別于普通教育的重要特征，因此模擬藥房實訓室的建設要達到藥品經營質量管理規范（GoodSupplying Practice，簡稱 GSP）的要求，體現職業教育理念、專業發展和辦學理念、課程改革理念的特色，從而建立實訓教學新平臺。

1.GSP 模擬藥房實訓室的內涵與構成。GSP 模擬藥房是指按照 GSP 要求建成的一種仿真藥房，是供學生實訓的微型零售藥店，也是“教、學、做”一體化實訓室。GSP 模擬藥房建設包括以下幾個參數：場地面積、場地布局、場地項目、場地管理等。（1）建設規格：GSP 規定，城區小型藥店營業場所不得少于 40 m2，有中藥經營范圍的不得少于 60 m2，并要配置倉儲區約 30 m2，為了便于教學，實訓課一般實行小班教學，約 20 人左右，將模擬藥房面積定為 100 m2，分西藥經營區、中藥經營區、收銀區、庫房區等。（2）建設模式：按照常規藥店要求購買藥品柜、貨架、斗式柜和常用的調配器械等。（3）配備計算機管理軟件：具備藥品進、銷、存管理，柜臺藥品管理，日常收費和GSP 管理功能等。建設規模與藥店零售企業一樣，劃分為收銀區、處方藥區、非處方藥區、中藥房調配區、藥師咨詢服務區、藥品倉庫等區域。處方藥采用柜臺陳列，非處方藥使用貨架陳列，中草藥與飲片采用藥斗式柜臺陳列，并依照 GSP 的要求分類擺放整齊。藥品倉庫依照 GSP 要求模擬色標管理，使用藥品的大包裝盒實行分區、分開存放。實訓室的建設一定要依照藥監局的標準和模仿 GSP 認證方式建設，力求達到符合實踐教學的要求。

2.以職業教育理念開發建設實訓室。模擬藥房實訓室是指在職業教育中配合理論教學而設置的仿真藥房，包括場地、設備設施、教學資源等一系列要素的統一體，能為學生提供實踐教學以及保證學生掌握一定職業技能的訓練場所，是職業教育的基本硬件，也是學校實施職業技能訓練的保證。因此，在校內建設模擬藥房實訓室要充分突出職業教育的特色，教學的場所是“教、學、做”一體化實訓室，是以學生為主、教師為輔，小組合作共同完成教學任務的一種仿真藥房，建設規模、設備和藥品的陳列擺放、環境設計等要達到職業訓練的要求，體現職業教育特色的理念。

3.以學校專業發展和提升辦學實力理念建設實訓室。實訓室建設是提升學校辦學實力、促進專業發展的前提條件。職業學校應以校內實訓室建設為依托，以“四高”的原則建設實訓室，即建設起點高、建設標準高、教師配備高、培養質量高，以此提升學校辦學實力，增強市場競爭力。模擬藥房實訓室作為專業課教學的主要場所，實訓室設備設施選擇、布局和實訓室環境要努力實現與職業工作崗位保持高度的一致性，同時要提供支持多學科、多項目、多任務的反復訓練條件，實訓室的建設要達到課程教學與職業資格鑒定對接，能滿足藥學專業多門課程的實訓教學工作，為學校專業發展提供強有力的保障，提升學校辦學實力。

4.以技能訓練和課程改革理念建設實訓室。實訓課程內容是來自就業崗位實際工作任務，沒有實訓環境很難進行，所以課程的內容序化以就業崗位實際工作過程來排序，特別是一些需要特殊設備的實訓課程，傳統的實驗室不能滿足教學所需，急需改革建設實訓場所，模擬醫院藥房或藥店的工作場景合理布局設備，為學生構建一個理論與實踐交融學習的工作場所，突出以學生能進行獨立操作和完成一個完整的學習任務為準則建設實訓室。模擬藥房實訓室為一仿真實訓室，在建設過程中，可以咨詢醫院藥房或企業藥店，把藥店或藥房實際工作過程內容轉化為課程改革學習內容，把就業崗位工作情景轉化為技能訓練情景。從場地布局、醫藥商品陳列、設施設備和軟件等方面建設 GSP 模擬藥房，能體現專業領域的新設備、新環境、新的教學條件，符合現有行業技能培訓的要求，有利于開展技能訓練和課程改革實踐教學。

（二）模擬藥房實訓室的管理。具體如下：

1.建立有效的實訓室管理模式。實訓室管理模式分為校級管理模式和教學系（部）管理模式兩大類：校級管理可以對實訓室進行統籌管理，優化資源配置，實現資源共享，有利于教務部門統籌安排課程和了解實訓教學任務的情況，如各專業開出有哪些實訓項目、實訓室排課情況如何、實訓項目教學完成的質量如何等;教學系（部）管理主要負責對實訓室的硬件和軟件、教學工作、日常工作等進行井然有序的管理，提高實訓室的完好率，保證實訓課的開出率，從而有效地完成實踐教學目標和任務。如模擬藥房實訓室承擔著藥劑專業、護理專業、臨床專業等的實訓教學工作，通過兩級管理部門之間的協調機制，統一調配，保證資源共享，有利于實訓室資源得到合理、有效的利用，提高實訓室的管理效率。

2.加強實訓室教學設備的管理。制定并完善實訓室財產管理制度，建立健全實訓室物資設備儀器標準化管理制度，實訓室材料驗收、保管、使用制度;實訓安全操作規程，對于有劇毒和對人體有傷害性的藥品，要加強保管和使用;加強儀器設備定期檢查，保證設備的完好率。

3.加強實訓室管理制度的建設。實訓室的管理需要有嚴格的制度保障，一系列規章制度可以規范教師的管理意識和實訓學生的日常行為規范，完善制定實訓室使用守則、實踐教學基本規范、實踐教學質量標準、實踐教學考核制度、實訓室安全制度、衛生制度等常規性制度。

4.加強實訓產物與實驗產品綜合利用和管理。由于實訓藥品本身的特殊性和實訓課費用花費較大的需要性，這是多數學校實訓課中經常會遇的問題，如何有效、綜合利用實訓產物，降低實訓課成本，這就要求實訓室管理者加強對實訓產物的有效利用與管理。一是重復利用，由于是實訓產品，因此在管理中可采取重復利用法降低教學成本，即實訓課結束后讓學生把實訓藥品重新歸類裝回原藥瓶或盒子并擺放好，供下一組學生實訓使用，節約購買實驗原料的經費開支;二是加強對實驗產品綜合利用管理，充分利用藥物制劑技術實訓課程中生產的實訓產品用于模擬藥房實訓，如把學生在實訓課所得的片劑、顆粒劑、膠囊劑，以及在制水項目實訓中生產的純化水制成注射用水，供模擬藥房實訓使用，把實驗產品變廢為寶，解決實訓經費緊張的問題。

三、發揮實訓室在實踐教學中的功能之建議

（一）加強對實訓課教學工作的認識，突出以實訓為主的教學理念。職業學校應把實訓課放在教學工作的首要位置，摒棄實訓課只是理論課補充的觀念，突出以實訓為主的教學理念，實現大部分技能專業課以實訓課方式進行，提高學生實際動手能力、專業技能等綜合職業能力。一方面，專業課教師應根據課程特點，以就業為導向，設計實訓項目，在實訓課開展前，要到實訓室進行準備，如熟悉設備、儀器、工具的操作和使用，認識原材料、藥品等，設計好實訓課的各個環節，對實訓過程中可能會遇到的問題進行分析和評估，并做好引導、解釋等應急準備，保證學生能順利完成實訓任務。另一方面，實訓室管理教師要摒棄工作任務主要是實訓室管理和設備維護者的觀念，其不僅是實訓室管理和設備維護人員，更應該是實訓教學的指導教師;不僅要做好實訓前的準備工作，還要熟悉所承擔的實訓課程的內容;在上課時不僅要解決儀器、器械、藥品和材料等問題，還需要指導學生進行技能訓練，共同完成教學任務。

（二）加強實訓室的管理，保證教學資源和設備的完好率及利用率。實訓室設備設施是學校最具經濟價值的固定資產，只有加強管理，以制度落實為手段，才能提高實驗設備、儀器、藥品、材料的完好率，實現優化實訓室的功能和作用，促進教學任務的完成。一是提高實訓室管理人員的實驗設備操作技能和管理水平，定期對教學資源進行檢查、保養、維護，并及時更換實訓所需的藥品和材料，避免教學設備非正常報廢或藥品過期失效而造成損失，要把提高設備的完好率和實訓室的利用率放在重要的位置;二是教育學生遵守實訓室管理制度，愛護實訓設備設施，加強學生安全教育，防止實訓中傷害事故的發生，保證實驗教學順利高效進行。

（三）提高教師和學生對實訓室的使用水平。加強對教師和學生進行操作技能的培訓，正確掌握藥品的分類管理、陳列擺放、調配的程序、注意事項和 GSP 管理軟件的使用方法等。由于市場上藥品種類多，數量大，藥品的陳列和分類擺放要求嚴格，加上 GSP 管理系統使用復雜，為了更好地提高模擬藥房實訓室對實踐教學的積極作用，教師應充分了解并認識 GSP 管理系統的功能、操作程序以及藥品調配工具的使用等，最大限度地利用實訓室各種設備、工具的輔助功能開展實踐教學活動，正確引導學生利用實訓室設備進行技能訓練學習，增強學生自主學習積極性，提高實訓室的使用水平。

（四）保證實訓教學質量，加強任課教師和實訓室管理教師合作。不少學校存在重視理論課，減少實訓課的傾向，究其原因是教師帶學生到實訓室上課，課堂上教師十分忙，既要講解示范又要解答學生疑問，筋疲力盡，覺得不如在教室上課效果好，淡化了實訓課程與理論課程的搭配內容，忽視塑造技能型人才的環境教學和實訓室在技能人才培養中的特殊作用，致使實訓室利用率不高。究其原因，一是任課教師覺得上實訓課煩瑣且勞累，而實訓課的準備工作往往多于上課時間勞神費力，導致教師課前不愿意到實訓室進行準備或者準備不足，把實訓教學當作輔助課程上課;二是實訓室管理教師沒有按照實驗項目的要求做好各方面的準備工作，導致缺少藥品、器械或是材料供應不足等問題。因此，要加強對實訓教學工作的認識，任課教師和實訓室管理教師要互相配合，才能保證實訓教學質量。任課教師要摒棄重理論輕技能的觀念，以提高學生技能為出發點，重視學生技能培訓;實訓室管理教師要發揮自己動手能力強的特點，在上課前要做好準備工作，并對實訓中可能出現的差錯遺漏及時進行糾正補充，共同合作做好實訓教學工作，使實訓課取得良好的效果。

（五）加強信息反饋管理，提高實訓室的使用效率。實訓室管理人員要注意收集教師和學生對實訓室使用過程中的建議及意見，可采取訪談、問卷等方式收集信息反饋，如實訓室環境、儀器、藥品、材料等的信息反饋，進而發現問題，以便尋求解決和改進問題的方法，不斷提高實訓室的使用效率。

如何最大限度地發揮 GSP 模擬藥房實訓室在實踐教學中的積極作用是所有教師及相關管理人員的責任和義務。只有通過加強實訓室建設和管理，才能彰顯職業教育“理論實踐合一、教室藥房合一、訓練實習合一”的職業教學特色。模擬藥房實訓室教學的目的就是讓學生充分就業，因此，教師和管理人員應積極轉變教學觀念和管理理念，充分發揮模擬藥房實訓室在實踐教學中的功能和作用，利用實訓室開展教學工作，提高實訓室的使用效率。

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