信息技術支持的小學數(shù)學教學創(chuàng)新研究

摘 要：在教學教育中，小學數(shù)學教學對小學生來講是一門非常重要的基礎性教學學科。小學數(shù)學教學的核心目標就是為了培養(yǎng)學生學習數(shù)學的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。在小學數(shù)學課程的實際教學中，這一階段的數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)有著數(shù)感、空間概念、運算能力、推理能力等。然而，對于小學生的生理和心理發(fā)展的實際狀況來講，其發(fā)展的階段性特點決定小學生在接受這些內(nèi)容的時候存在著很大的困難。但，信息技術在數(shù)學教學中的應用有效地解決了小學生學習數(shù)學的相應困難，提高了小學數(shù)學教學的相關質(zhì)量。

關鍵詞：信息技術；小學數(shù)學；應用創(chuàng)新

數(shù)學這一學科和實際生活以及相應的社會生產(chǎn)都有有著非常重要的聯(lián)系。現(xiàn)代社會下的科學技術發(fā)展不斷進步，并在數(shù)學中應用也是逐漸地變得越來越多。信息技術運用到小學數(shù)學教學的課堂中，對當下的小學數(shù)學的教育價值、教學目標以及相應的教學內(nèi)容和模式都有著非常大的影響。小學數(shù)學的教學中應用信息技術，能夠使得數(shù)學教學應用信息技術的相應優(yōu)勢提升學生學習的興趣，并豐富了教學的課程資源，使得學生能夠在一個輕松愉快的環(huán)境中學習數(shù)學知識，促進學生學習能力的提升，同時保障了教學的效率和質(zhì)量。

一、 小學數(shù)學中應用信息技術的意義

（一） 充分調(diào)動學生的學習興趣

數(shù)學這一門學科，在眾多課程中是一門比較抽象的學科，并且其相應的邏輯性非常的強。因此，小學生在小學數(shù)學課程的實際學習的過程中有著非常多的困難。在小學數(shù)學中應用信息技術進行教學，能夠非常形象的展現(xiàn)出數(shù)學教學的形象化和具體化。并且，在小學教學的階段中，小學生相應心態(tài)也正是在發(fā)展的初級階段，有著非常強烈的好奇心，在學習的過程中就會出現(xiàn)注意力不集中的問題。數(shù)學教學中應用信息技術救恩能夠有效地吸引學生的好奇心，能夠充分地調(diào)動學生的學習興趣，提升了數(shù)學教學的效率和質(zhì)量。

（二） 促進學生的智力發(fā)展

相對于傳統(tǒng)的教學形式來講，教師一般是通過一支粉筆和一塊黑板結(jié)合相應的教材進行相應的數(shù)學教學活動。這種教學的方式非常的單一，學生在學習的過程中一般是被動地去接受教師所講授的相應知識，學生就只是進行按部就班的學習，不會進行相應的思考，這樣的狀況下，學生非常容易就形成了慣性的思維，嚴重地影響了學生發(fā)散性思維的形成，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神有著很大的阻礙作用。

（三） 促進師生交流，營造良好學習環(huán)境

在傳統(tǒng)的教學方式下，數(shù)學教學的方十分的枯燥乏味。教師在教學的過程中一般都是對學生直接地進行教學知識的灌輸，使得實際的教學課堂非常的不活躍。但是，將信息技術應用到小學數(shù)學的實際教學過程中去，通過多媒體教學豐富課堂教學的內(nèi)容，能有有效地引導學生進行自主性的學習，增加了學生在課堂上的參與度，促進學生和老師之間的交流和互動，為學生創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境。

二、 信息技術在小學數(shù)學中的應用

（一） 制定個性化現(xiàn)代信息技術教學

現(xiàn)代化信息技術教學不是統(tǒng)一的，要根據(jù)每個班級學生的實際情況，制定出合適的教學方式和內(nèi)容，使學生能夠更好、更快地理解并掌握所學到的數(shù)學知識，使學生產(chǎn)生數(shù)學學習興趣。達到在快樂中學習，為快樂學習的良好循環(huán)，培養(yǎng)出學生良好的學習習慣。

（二） 制定先進化現(xiàn)代信息教學

教師應運用現(xiàn)代信息技術，能夠便捷地了解到最新的教育教學資訊，增加自身的閱歷和知識，豐富教學內(nèi)容和方法。教師通過現(xiàn)代信息技術，整合北師大版小學數(shù)學的知識要點，創(chuàng)造先進的教學情境，吸引學生的注意力，增加師生之間情感和思想的交流，提高學生的學習效率，使學生能夠感受并了解先進的信息技術和知識。

（三） 調(diào)整學習情緒，維持學習興趣

從小學生的心理特點出發(fā)，他們在課堂上的注意力往往不能長時間的保持集中，再加上在課堂學習中思維活動緊張，很容易感到疲倦，從而導致學習效率下降。在信息技術環(huán)境下開展小學數(shù)學教學活動，教師可借助多媒體教學設備的優(yōu)勢，將枯燥的數(shù)學知識變得有趣味性，為他們創(chuàng)造新的興奮點，使其保持長時間的精力集中狀態(tài)，使其保持最佳學習狀態(tài)。

（四） 抽象變直觀，加強理解

根據(jù)小學生心理發(fā)展的實際情況來講，相應的社會閱歷是非常的少的。并且，相對感性的知識也是非常的少的，因此，其抽象性思維能力是非常的有限的。但是數(shù)學知識中的抽象性知識比較的多，學生在學習的時候就會有很多的困難。因此，教師在實際的教學過程中應用信息技術將數(shù)學知識中的抽象知識變得更加的具體。教師可以利用多媒體教學的方式，將抽象性的數(shù)學知識呈現(xiàn)在熒幕上，使其變得直觀易懂，這樣就能夠使學生能更容易的了解和掌握相應數(shù)學知識。

三、 結(jié)語

在當下信息時代中，在小學數(shù)學的實際教學過程中應用信息技術進行相應的數(shù)學課堂教學，已經(jīng)是新社會教育發(fā)展過程中的主要發(fā)展方向了。小學生是國家未來發(fā)展的新生代，利用信息技術結(jié)合相應的教學手段，能夠在教學的實際過程中有效的提升學生的學習效率和信息素質(zhì)，著同樣是新時代下的學生響應時代變化的一種必然的要求。在小學數(shù)學教學中應用信息技術，打破了常規(guī)的教學方式，使得小學教育的發(fā)展多了一種選擇。

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作者簡介：

蔣敏春，云南省保山市，云南省保山市隆陽區(qū)永昌白塔小學。