課前巧 課中妙 課后牢

吳錚錚

【摘 要】音樂是一門實踐性極強的學科，它的主要教學模式是在教師的引導下以聽為主，輔以綜合表現。“微課”，是一種新穎的現代教學模式，它的主要載體是視頻短片。小學音樂課堂以活潑、有趣，易于記憶為主，若在課堂教學中加入合適的微課視頻，不但可以突破音樂課堂中時間緊、內容多、空間小的限制，還能真切地為學生創設更加真實、更加客觀的教學情境，更好地幫助學生提高理解歌曲或者樂曲的能力。培養學生的音樂興趣，增強音樂審美能力，最大程度地發揮學生自主學習的積極性。

【關鍵詞】微課;小學音樂課堂;策略

隨著信息時代的迅速發展，在這樣的背景下誕生了“微課”這一新型的教學形式。國內外的專家對“微課”的理解不盡相同，國外的專家傾向于將微課定義為短期的課程，而我國的學者認為：“微課是圍繞某一個知識點或者是教學環節而展開的精彩的教與學活動的各種教學資源的有機組合。”微課是一個融合各學科知識點的精華，也可說是一種課堂知識的濃縮。我們普遍認為，小學生專注力是有限的，現在我們常見的微課視頻時長一般為5到8分鐘，這樣才可以在小學生注意力最集中的時候對其進行重難點的教學，從而提升其學習效率。微課作為一種微型、多樣化的教學手段，借助更多動態的畫面來吸引小學生的注意力，使小學音樂課堂的教學內容“活”起來了，其教學形式也“活”起來了，因此，學生對音樂的學習積極性也就“活”起來了。……