淺談柯達伊教學法在歌唱教學中的運用

林綠新

【摘 要】“柯達伊教學法”是匈牙利作曲家、民族音樂理論家、音樂教育家柯達伊·左爾坦創立的音樂教育體系。本文將從用人聲訓練學生的音準、借鑒約翰·柯溫手勢輔助唱名教學、穩定節拍和節奏訓練的借鑒、以引導的方式替代傳統教學四個方面淺談我在教學中如何運用柯達伊教學法解決教學難題。

【關鍵詞】教學;歌唱;節奏

柯達伊·左爾坦是匈牙利作曲家、民族音樂理論家、音樂教育家。2018年是他逝世五十一周年，他提出的“音樂應該屬于每一個人”的理念深入人心，他的音樂創作、音樂教育理念在世界被廣泛借鑒和運用，尤其是以他的名字命名的“柯達伊教學法”以歌唱，尤其是合唱做為音樂教學的主要手段，來達到普及音樂教育的目的。

歌喉是每個人都有的樂器，歌唱是每個人都可以參與的音樂活動。通過這種最自然的學習方式，使學生掌握音準、節奏、速度和多聲部的演唱，是提高學生的音樂素養和團結協作精神的有效途徑。

下面我就淺談我在高中歌唱教學中如何運用柯達伊教學法來解決教學中的難題。

一、用人聲訓練學生的音準

《課標》中指出：“歌唱是實踐性很強的學習內容，是培養學生音樂表現能力和審美能力的有效途徑。普通高中歌唱教學應在九年義務教育音樂教學的基礎上得到提高和發展。引導學生用健康的審美意識規范自己的歌唱實踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。”歌唱教學是培養學生審美能力的一種手段，如果音唱不準的話，歌唱的過程就不是審美過程，更談不上陶冶情操?！?br>