小學語文從名著閱讀中滲透傳統文化

王鹿

【摘 要】小學語文的名著教學中充滿了豐富的內涵，無論是小說名著中豐富的情節內涵，還是童話故事中豐富的想象內涵，亦或是詩歌中動人綺麗的情思內涵，都讓人感受到名著閱讀中充滿了正能量。同時，在伴隨著核心素養理念的推行下，在小學語文的閱讀教學中正在大力推行滲透民族傳統文化。在民族傳統文化中，多樣的民族文化知識，豐富的民族精神內涵，以及堅貞不渝的民族文化氣質，也在小學的名著閱讀教學中可以捕捉到相關的蹤跡。同時在教學中，適當融入陶行知先生的生活化教學理念，可以給自己的名著閱讀教學帶來新的促動、新的收獲。

【關鍵詞】名著;傳統文化;語文

小學語文名著是語文閱讀中的一個重要組成，在小學語文的閱讀中就普遍推行讓學生感受優秀的傳統文化，名著閱讀作為一個窗口，在傳播中外優秀著作的時候，記住經典情節的同時，也讓學生感悟到自己需要去感受其中優秀的傳統文化，感悟博大精深的民族內涵。

一、名著情節中的文化底蘊，融入文化氛圍

在小學語文名著中，充滿豐富的情節，在其中可以感受到文化的博大內涵，其中淵博的民俗文化也自然融入其中。通過生活化的教學元素，可以實現對這種內涵的創新解讀。有些名著的寫作氛圍就是融合在一定的民族文化之中，所以在解讀的時候，就是在感受民俗文化的斑斕多彩。在民俗中，充滿了睿智的思想、多樣的精神。……