多媒體技術在課程實訓中的應用與研究

任紅兵+王艷艷+陳娟

摘要：本文通過在《藥物制劑技》課程實訓教學中多媒體技術的應用實踐，對多媒體技術的優勢和多媒體資源的開發進行了初步總結，并就合理運用多媒體技術輔助教學來提高教師的工作效率和學生的學習效率進行了探討，以便能對該課程的教學提供參考意見。

關鍵詞：多媒體技術；藥物制劑技術；教學

0引言

《藥物制劑技術》是藥物制劑專業一門非常重要的核心課程，主要研究藥物制劑的處方設計、基本理論、制備過程、質量控制與合理應用等內容，重在培養學生的藥物制劑與調劑能力，其中實訓部分涉及到大量的制藥設備原理及操作教學。由于制藥設備是藥品生產的主要工具和保證藥品質量的物質基礎，是制藥企業的重要組成部分，因此學生在校必須通過大量的實踐教學，真正掌握制藥設備的操作技能，才能為以后的工作打下堅實的基礎。

1課程教學現狀

1.1內容抽象難懂

制藥設備涉及機械、電子及材料等學科，知識點較多，概念抽象，實踐性較強：學生平時很少接觸生產實踐，對機器設備零件、工作原理及怎樣運轉一概不知，由于缺乏感性認識，學生普遍感到該課程設備實訓內容抽象難以理解。

1.2實訓條件有限

由于藥品生產的特殊性，藥物制劑生產所用制藥設備也具有其獨特性（設備的設計、生產、材料等都有特殊要求），因而價格普遍比較昂貴。學校作為非盈利單位，采購的數量較少，而且相對陳舊（更新需要較多資金投入），既無法體現企業一線最新的設備發展動態，有限的數量也進一步制約了實訓的教學效果。

1.3師資力量薄弱

《藥物制劑技術》課程是專業性非常強的一門課程，因此教授該課程的老師既要求具有機械方面的知識，還應具有藥物制劑方面的知識，同時還要求老師具有豐富的實踐知識。能完全符合以上所有條件的老師少之又少，加之部分教師觀念守舊，教學手段無創新，仍然主要是通過黑板、教科書等媒體進行教學，無法充分調動學生的學習積極性，因而不能保證教學任務的圓滿完成。

2多媒體教學的優勢

2.1直觀生動

傳統的教學手段除黑板、教科書等外，偶爾會使用到一些機械設備掛圖、模型物進行輔助講解，普遍缺乏生動性和形象性。特別是對于一些設備零件和機械運動的描述，口頭與靜態的平面圖展示都難以達到教學效果，學生也很難形成深刻的印象。而多媒體技術的運用使得一些在傳統教學手段下很難用語言表達的教學內容或無法觀察到的現象，通過錄像、三維動畫的演示，把這些自動機械展現在學生面前，學生可以更直接地觀察各機械裝置的基本結構和運動狀態，掌握各零件之間的位置關系和運動狀態，使學生猶如走進了生產現場，拉近了課堂與生產實際的距離。

2.2高效節約

傳統的教學方式以教師的口頭傳授或演示為主，耗時費力且低效。而多媒體教學的優勢在于能低成本的多次重現，以幫助學生復習掌握，可有效地改變傳統教學耗時過多、效率底的狀況，使學生在最佳的學習條件下學到更多的內容。對于一些學校缺乏的制藥設備，也可通過多媒體展示的方式讓學生充分學習了解，彌補了因為缺設備而導致部分實訓項目無法開設的短板。

2.3教學效果提高明顯

多媒體技術不僅是教學的表達工具和改變教學方法的途徑，也是提高學生學習興趣的有效方式，多媒體在承載信息的種類和能力、使用的方便程度上都有天然的優勢。教師通過教學安排、合理設計、選擇和組織多種媒體資源，可形成合理的教學過程結構。能在靜態和動態的狀況下展現給學生，將枯燥的理論知識轉化為形象的動態模擬過程，有效改善機械教學的枯燥狀態，從而加深學生對問題的理解，提高學習積極性。使學生在掌握理論知識的同時，逐漸形成全新的學習思路。

3多媒體教學資源開發

3.1多渠道收集素材

在采購設備時向廠家索取相關設備的詳細資料（宣傳冊、宣傳光盤等），或將所需資料寫入采購合同，這樣就能保證資料的質量和數量：通過參加每年一次的“全國制藥機械博覽會”，對相關設備資源進行廣泛的收集。同時也可以充分利用互聯網獲取相關動畫及視頻素材。

3.2校內自主開發

按照教學內容對通過上述方法收集到的相關資料，進行認真的篩選、分類匯總。在遵循教學基本規律和學生認知規律的基礎上，集中本校師資力量，通過專業課教師和計算機教師對接，將傳統教學手段難以表現的內容、教材中的重點和難點進行多媒體課件的開發制作。比如凸輪機構的運動規律通過FLASH動畫展示，讓學生在看動畫的過程中總結運動規律，再進一步說明凸輪是具有控制從件運動規律的曲線輪廓的構件：又如平面連桿機構認知可以制成CAI課件教學，將其中的曲柄搖桿機構、曲柄滑塊結構、齒輪機構、螺旋傳動等的工作過程制成動畫，加入到用power point做成的課件中，在演示時非常方便，可以停留在任何死角。因為有了專業課教師的參與，制作出的多媒體課件才更貼近課堂實際教學，而且能根據學生的學習情況持續不斷改進提高。

3.3校企合作開發

學校可以和相關互聯網企業及制藥企業合作開發。學校通過和制藥企業相關人員研討，精選出符合企業一線及教學目標的教學項目，將項目清單及相關素材和具體要求交由企業組織專業人員進行制作，最后由學校組織人員進行驗收。如可以利用3D仿真技術將企業生產一線的壓片機開發成3D模擬系統，學生在校就能學習企業生產的實際狀況和具體要求。

3.4市場直接選購

目前市場上有一些已經開發出來的多媒體課件或三維動畫課件，學校可以根據實際教學的需求，有選擇性的進行購買，雖然花費較多，但能縮短制作周期，及時滿足教學的需要。

4多媒體教學實施

4.1講解和演示相結合

利用多媒體教學時教師既不能只顧對學生的灌輸，也不能讓學生脫離教師而單純觀看多媒體。教師必須首先講明概念、基本原理或操作要領，然后邊講解邊進行多媒體演示。講解要點時應做到用詞準確、精煉，演示操作時應做到動作細致、規范，并且最好讓學生邊看邊想，眼、腦同時調動起來。如果發現學生出現代表性問題和普遍性問題，應集中講解，并且反復演示，直到學生理解為止。播放視頻內容時教師不能淪為“放映員”，在重點或難點部分應加以恰當的理論知識或實際設備進行講解，這樣才能將多媒體內容與課本知識有機的結合起來，提高課堂教學效果。

4.2虛擬和實踐相結合

在課程講解時通過多媒體教學，以動畫圖代替靜態圖，用三維立體圖代替以往的二維平面圖，同時輔以文字，使得這些內容很容易被學生理解掌握，同時課堂氣氛也顯得輕松愉快。但多媒體技術作為一種虛擬的教學手段不能代替實物或真實的設備實訓，因此多媒體教學過程中還應該有教具、模型等實物的展示或設備的實訓練習，做到理論實踐一體化教學，這樣才能不斷提高教學質量。

4.3教授與學習相結合

授課過程中始終將教師置于教學過程的核心地位，重視教師與學生的互動交流，除了要恰當應用多媒體教學外還應利用書寫、講解、提問等方式調動學生思維、強化學習內容，同時在課堂上隨時注意喚醒學生的學習動機和已有的知識經驗，并留有一定的時間讓學生自由討論和向學生解答問題，這樣才可以激起學生的求知欲，學生也更容易接受知識和掌握技能。

5多媒體教學的不足

《藥物制劑技術》課程教學中使用多媒體技術，不僅能充分調動學生的學習積極性，使學生更容易理解掌握學到的知識和技能，而且拓寬了學生的求知領域和求知視野，對提高該課程實訓教學效果起到了極大的促進作用。但目前的多媒體課件中絕大多數還沒有與學生的信息互動功能，僅僅只是教師課堂教學的手段，極大地限制了多媒體技術教學效果的充分發揮。因此，該課程專業教學亟需構建一個能夠集多媒體演示、動畫、錄像以及具有與學生信息互動功能于一體的新型網絡教學平臺。endprint