網(wǎng)絡(luò)語言背景下英語教學(xué)發(fā)展探析

李芋霖

【摘 要】本文分析網(wǎng)絡(luò)語言形成的文化背景及盛行原因，論述網(wǎng)絡(luò)語言與英語之間的關(guān)聯(lián)，提出積極融入，尋求共同點(diǎn)，探究規(guī)律；結(jié)合課本知識點(diǎn)，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)建積極的校園內(nèi)的“網(wǎng)絡(luò)語言”；正確利用網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，提高學(xué)生整體素養(yǎng)等措施，利用網(wǎng)絡(luò)語言促進(jìn)英語教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 網(wǎng)絡(luò)語言 英語教學(xué) 措施

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）11B-0132-02

隨著社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷更新和滲透，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)跨越地域的限制，實(shí)現(xiàn)了海量信息在全球范圍內(nèi)的即時(shí)傳播，全球網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)來臨。而青少年學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的主要使用群體，他們的主要生活娛樂場所已經(jīng)從現(xiàn)實(shí)社會轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)虛擬社會，因此在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下為適應(yīng)網(wǎng)上交際的需要而創(chuàng)造出的網(wǎng)絡(luò)語言開始在青少年學(xué)生群體中盛行。網(wǎng)絡(luò)語言作為一種特殊的語言文化，給同為語言文化載體的英語教學(xué)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文對網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生的背景及盛行的原因進(jìn)行分析，并找出與英語之間的關(guān)聯(lián)，提出促進(jìn)英語教學(xué)的可行性措施，以促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)語言形成的文化背景及盛行原因

（一）網(wǎng)絡(luò)語言形成的文化背景。隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、Wi-Fi 等的全方位普及，以電子計(jì)算機(jī)、手機(jī)等高科技通信技術(shù)為支撐的網(wǎng)絡(luò)媒體迅速成為當(dāng)今社會的主流媒介，成為人們生活中不可或缺的一個重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)跨出地域限制，將全球聯(lián)結(jié)在一起，加快了網(wǎng)絡(luò)信息的傳遞速度和傳遞范圍，同時(shí)在無形的網(wǎng)絡(luò)空間中，人們可以自由自在地交流，也可以自由地選擇接收所需信息或發(fā)布相對的信息。隨著網(wǎng)絡(luò)的社會化普及和人本自由化，網(wǎng)絡(luò)文化誕生。語言是文化的載體，是文化的一種表現(xiàn)方式。網(wǎng)絡(luò)語言就是網(wǎng)絡(luò)文化的載體、網(wǎng)絡(luò)文化的伴生物，是網(wǎng)絡(luò)文化不可或缺的一部分。隨著網(wǎng)絡(luò)文化不斷滲透到大眾的生活中，特征鮮明的網(wǎng)絡(luò)語言也逐漸成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)語言盛行的原因分析。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都知道網(wǎng)絡(luò)語言的存在，并在生活中會無意識地使用一些網(wǎng)絡(luò)語言來進(jìn)行交流或表達(dá)自己的感受。

語言是人類信息交流的載體。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們除了可以用語言來進(jìn)行交流，還可以借助更多的其他工具來進(jìn)行溝通交流，而在網(wǎng)絡(luò)上，交流的主要手段就是語言文字。盡管網(wǎng)絡(luò)交流是通過字面文字符號實(shí)現(xiàn)的，但網(wǎng)絡(luò)聊天是實(shí)時(shí)的，不能讓你理清思路后謹(jǐn)慎地像寫書面語言一樣選擇合適的語言表達(dá)，而是像平時(shí)聊天一樣脫口而出，并要求表達(dá)更簡單更明了更形象。網(wǎng)絡(luò)語言作為一種全新的語言模式在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里大放異彩，令喜歡新鮮事物、追求與眾不同的青少年學(xué)生情有獨(dú)鐘，更容易接受網(wǎng)絡(luò)語言，然后進(jìn)行傳播使用。且由于交流的多樣性，一些網(wǎng)絡(luò)語言就會被帶入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和年齡圈子中。

同時(shí)，隨著家庭電腦、手機(jī)流量、Wi-Fi 普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言通過不同網(wǎng)絡(luò)渠道逐漸向全民詞匯滲透，尤其一些網(wǎng)絡(luò)語言也被電視、廣播等一些傳統(tǒng)媒體頻頻使用，高密度的亮相和耳濡目染，網(wǎng)絡(luò)語言就得到了迅速地傳播，在現(xiàn)實(shí)社會中盛行開來。

（三）網(wǎng)絡(luò)語言的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)語言其實(shí)就是為了適應(yīng)網(wǎng)上交際流通的需要而創(chuàng)造出來的一種頗具特色的語言。本質(zhì)上是漢語和英語在不同的語境中交流的一種社會變異。

根據(jù)問卷調(diào)查，通過分析“我想我也是醉了”“汗”“你out了”“520”“我是打醬油的”“BF”“請有空E我”等這些學(xué)生使用率最高的網(wǎng)絡(luò)語言，我們可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言包括詞語、網(wǎng)絡(luò)字符、表情符號、數(shù)字和英文字母縮寫、單詞等內(nèi)容。多呈現(xiàn)舊詞新義、別字詞、諧音、中英夾、英語音譯詞等的方法來進(jìn)行表達(dá)。區(qū)別于傳統(tǒng)的中規(guī)中矩表達(dá)方式，網(wǎng)絡(luò)語言凸顯出個性、活潑、幽默、形象等特點(diǎn)，同時(shí)語言簡約、使用縮略詞或形象化的數(shù)字字母單詞等符號，也凸顯了網(wǎng)上高速交流的需要、迅速實(shí)現(xiàn)信息互動的要求。

二、網(wǎng)絡(luò)語言與英語之間的關(guān)聯(lián)

（一）相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)語言來源于網(wǎng)絡(luò)，體現(xiàn)的是網(wǎng)絡(luò)文化；英語是西方國家的母語，體現(xiàn)的也是西方的文化；兩者都是語言，都是適應(yīng)社會發(fā)展的需求而產(chǎn)生的，都承載著文化的傳播。但網(wǎng)絡(luò)語言只是網(wǎng)民為了提高網(wǎng)上聊天的效率而采取的一種應(yīng)急方式，不講究構(gòu)詞規(guī)律、語法等，只是隨心喜好，雙方理解就可以，久而久之形成較為固定的網(wǎng)絡(luò)用語；反之英語是西方國家的傳統(tǒng)語言，沉淀著千百年的歷史文化，不能隨性而言。

（二）兩者之間的引申關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)源于西方以英語為母語的國家，也受一些西方語言文化影響，所以網(wǎng)絡(luò)語言中也有英語，有一些是英語的縮略詞，有一些是英語縮略詞的音義結(jié)合體，有一些是網(wǎng)民們調(diào)侃時(shí)為了凸顯自己有文化或是覺得某個英語單詞比中文更能表達(dá)此刻心情而使用的，均具有直觀表意性。同時(shí)，語言之間容易處于互動交流的過程，所以網(wǎng)絡(luò)語言既受到英語的制約，又對英語施加影響。

三、利用網(wǎng)絡(luò)語言促進(jìn)英語教學(xué)的策略

大多數(shù)的中職學(xué)生知識基礎(chǔ)都比較薄弱，尤其正處于青春期，所以或多或少都有著叛逆心理，對于規(guī)規(guī)矩矩的傳授知識會產(chǎn)生不同程度的抵觸心理，尤其是感覺在社會、學(xué)校、父母的強(qiáng)壓下，要去學(xué)習(xí)另一種不同的文化語言中復(fù)雜的構(gòu)詞、語法等內(nèi)容，往往厭惡。而網(wǎng)絡(luò)語言的輕俏愉快、新鮮另類的特點(diǎn)正好符合中職生強(qiáng)調(diào)個性、凸顯自我的追求，同時(shí)沒有壓力、自由言談的網(wǎng)絡(luò)語言更容易受到青睞。同是文化的語言載體，網(wǎng)絡(luò)語言相比較于英語，更受青少年學(xué)生的喜愛，怎樣才能更好地利用網(wǎng)絡(luò)語言來服務(wù)英語教學(xué)呢？本文提出以下幾點(diǎn)措施。endprint

（一）積極融入，尋求共同點(diǎn)，探究規(guī)律。在網(wǎng)絡(luò)語言強(qiáng)有力的沖擊下，英語教學(xué)不應(yīng)該放棄，而是應(yīng)該變被動為主動，積極融入網(wǎng)絡(luò)語言世界，求同存異并加以應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)語言中的英語縮略語不同于規(guī)范的英文或拼音縮略，甚至與之大相徑庭。網(wǎng)上交流的即時(shí)性、交互性，決定了它所遵循的原則只是便捷，網(wǎng)民們會選擇最快捷的方式將自己的思維表述出來，目的就是把一樣復(fù)雜的或不便表達(dá)的東西用一個或幾個簡單的字母表示出來。但反之，我們可以利用熱門的網(wǎng)絡(luò)語言來結(jié)合英語知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)有趣度，吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生興趣。比如，網(wǎng)絡(luò)語言中形容天氣太熱，常使用“熱成狗”的表達(dá)方式，在英語教學(xué)中，就可以滲透天氣的問句：“What is the weather like？”答曰：熱成狗。再延伸出：hot dog（熱狗），或是意譯：feel hot like a dog。或者用網(wǎng)絡(luò)語言表達(dá)“睡覺”的“水餃”來進(jìn)行“go to bed”（睡覺）和“dumplings”（餃子）等進(jìn)行多形式英語教學(xué)滲透。

（二）結(jié)合課本知識點(diǎn)，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)建積極的校園內(nèi)的“網(wǎng)絡(luò)語言”。語言不是靜止的，它在運(yùn)用中會不斷發(fā)生變化。所以隨著網(wǎng)絡(luò)交流的范圍擴(kuò)大，傳統(tǒng)語言已難以滿足網(wǎng)民們順暢的網(wǎng)際交流網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)民們會通過自己的智慧學(xué)識，不斷創(chuàng)造新的、有趣的、吸引人的網(wǎng)絡(luò)語言，網(wǎng)絡(luò)語言的數(shù)量就會逐漸增多。我國網(wǎng)民主要以青年學(xué)生為主，這種年齡構(gòu)成使網(wǎng)絡(luò)語言帶有鮮明的“年輕特色”，而青年學(xué)生均有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲以及反抗欲，他們會在網(wǎng)絡(luò)交流中樂此不疲地去創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、推廣和使用網(wǎng)絡(luò)語言。可針對學(xué)生的這一特點(diǎn)，結(jié)合英語課本各個單元的知識點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)建一個網(wǎng)絡(luò)平臺，鼓勵學(xué)生去創(chuàng)造、設(shè)計(jì)屬于本校園內(nèi)流通的“網(wǎng)絡(luò)語言”，這樣既滿足了學(xué)生需求，又達(dá)到了教學(xué)目的。例如，在校園內(nèi)，學(xué)生之間可能會討論老師（teacher），可用“T 李”表示；或是相約外出吃飯，可用“eat out”；或是老師約談學(xué)生，可發(fā)“FTF”意指 face to face，面對面交談，等等。

（三）正確利用網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，提高學(xué)生整體素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)是建立在匿名基礎(chǔ)上進(jìn)行交流的，匿名的交際給了人們釋放了社會壓力的機(jī)會，也釋放了人的劣性。網(wǎng)絡(luò)語言中有正能量性的部分，也有黃色、暴力的負(fù)能量部分。在英語教學(xué)中，我們也要創(chuàng)造一個放松的網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)壓力的積極參與，同時(shí)在平臺中盡量規(guī)避負(fù)能量的網(wǎng)絡(luò)語言，引導(dǎo)學(xué)生多接觸正能量的東西，多創(chuàng)造和推廣正能量的英語網(wǎng)絡(luò)語言，引導(dǎo)學(xué)生廣泛的使用英語網(wǎng)絡(luò)詞語、英語網(wǎng)絡(luò)字符，深究英語單詞的語義特征來表現(xiàn)幽默，并指導(dǎo)活用比喻等傳統(tǒng)修辭手法。例如，利用網(wǎng)絡(luò)虛擬聊天室、 QQ 群、論壇等匿名形式，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)語言教學(xué)。出題：“What is‘pp？”（你認(rèn)為PP是什么），讓學(xué)生發(fā)揮想象力：Ass（屁股）、photo paper（照片紙）、twins（雙胞胎）、flags（旗幟），等等。

網(wǎng)絡(luò)社會是一個多語社會，它的優(yōu)勢在于不同國家、不用地區(qū)的人都可以即時(shí)地進(jìn)行溝通交流。且隨著網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)張必將引起網(wǎng)絡(luò)語言的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)語言又具有很強(qiáng)的生命力，它的發(fā)展是社會發(fā)展的需要。但隨著整個社會文化素質(zhì)的提高，網(wǎng)絡(luò)語言也會經(jīng)過考驗(yàn)篩選，優(yōu)勝劣汰。如何使網(wǎng)絡(luò)語言更好地促進(jìn)語言教學(xué)、服務(wù)社會是我們要一直努力探討的方向。

（責(zé)編 劉 影）endprint