新時代背景下如何加強初中班主任管理工作的創新性

孫紅霞

摘要：作為學生教育重要的群體組成部分，初中班主任對學生的性格養成和行為的規范起到了舉足輕重的作用。初中班主任既要管理學生的學習和生活問題，同時也要幫他們樹立正確的人生觀和價值觀。由此可見初中班主任的管理方式是影響學生今后學習生活乃至今后人生道路非常重要的影響因素，因此對于初中班主任管理方式要加大重視，強調與時俱進[1]。

關鍵詞：新時代背景；初中班主任；管理工作；創新

一、新課改對初中班主任工作提出新要求

1、由于在我國的教學模式中，班主任是核心的管理者，管理學生的日常行為規范和學習問題，同時也掌握著學生的思想動態和心理活動。因此，班主任相當于是學生學習生涯較為重要的引路人，甚至是今后人生道路的奠基者。在新課改的大背景，就要求班主任與時俱進的更新教育觀念。新課改，有利有弊，對教師的發展既起到了積極的推動作用，同時也是更高難度的挑戰。班主任相當于是整個班級的掌舵手，班主任不同的教育理念就會對班級管理產生不一樣的效果，這也就要求初中的班主任要不斷的更新自己的教育理念。通過對當前社會大環境的把握，注重培養學生的自主創新能力以及社會實踐能力。同時，要將學生作為學校教育的主體，尊重學生作為一個獨立的人的思想活動，培養學生的全面發展，提高學生綜合素質。幫助學生形成良好的行為習慣，促進其健康成長和發展。

2、新課改對班主任的心理素質提出了更高的要求。初中學生的心智發展還不是很成熟，在思想上仍然十分稚嫩，但是，卻十分渴望脫離大人的掌控。在這一時期學生的身心處于急劇變化之中，也就是所謂的叛逆期。這也就對與處在特殊時期學生朝夕相處的初中班主任的心理素質提出了更高的要求。初中班主任應該深入學生的內心，了解學生學習生活等各個方面的心理變化和真實想法。要求班主任要不斷的加強自身的專業素質和修養，從而從根本上幫助學生解決學習和生活等各個方面的問題[2]。

3、改革要求初中班主任工作水平更上一層樓。伴隨著新課改的不斷深入發展，也就要求班主任要與時俱進的提高工作水平。由于初中班主任是學生形成積極向上的人生觀和價值觀以及世界觀的引導者，因此，為了使學生形成積極向上的人生態度，有利的自主創新和實踐能力，同時，要實現可持續發展，初中班主任就要統籌各科的任課老師一起關注學生、呵護學生。

4、加強對學生的思想道德教育。思想道德教育，無論是在人生的哪個階段都是有必要的，意識決定行為。要求初中班主任要善于利用社會環境、學校生活以及家庭環境等多方面的力量對學生進行思想道德的教育和影響。同時，要善于運用網絡資源的優勢小學生宣傳和推廣優秀的模范道德事跡，對學生的思想道德起到潛移默化的影響。意圖為學生樹立優秀的榜樣，讓思想道德教育和建設不僅僅停留在嘴上。同時，班主任也可以采取多種活動形式，比如：班會、板報等，使思想道德建設的內在意義深入到學生的內心當中，而不是抽象的概念。

二、初中班主任管理工作中可能存在的問題

1、教育理念的落后和相關管理經驗不足。教育工作并不是單一的教育概念，而是一個充滿創造性動態活動過程。班主任作為班級日常管理的主要責任人，只有通過對自身管理方式和管理觀念的不斷探索，才能跟的上時代潮流，更符合學生對現代教育的需求。但是目前很多的初中班主任還只是按照傳統的管理方式對學生的學習生活進行管理，沒有科學的理論依據和指導，僅依靠自身的感覺。這樣的工作行為方式就導致學生喪失了作為一個獨立的人的自主創造能力，同時也會造成學生的被動學習，致使學生無法形成符合社會需求的學習和思維方式。由于絕大部分的初中班主任片面強調考試的重要性，導致學生只看重學習分數，忽略了學習過程的重要性，在一定程度上，就阻礙了學生的全面發展，也導致學生沒有自己的興趣和愛好[3]。

2、班級人數過多導致班主任工作壓力過大。在大部分人看來，班主任的工作十分輕松，毫無壓力。實際上，作為初中班主任需要承受來自于學校以及學生家長還有社會等各個方面的壓力。近年來，我國的教師存在心理健康問題到數量越來越多。在學生性格培養和學習能力培養的這個重要時期學校和家長都對班主任給予了過高的希望，隨之而來的也就是不斷增多的要求，同時，由于班主任工作復雜多樣也導致了很多教師的心理問題難以及時解決引起學生管理的大量問題。

3、工作方法單一。班主任作為班級工作的主要管理者，對學生的影響不僅僅局限于學習方面，甚至于是終身影響。但是，目前很多的初中班主任管理方式十分單一，強制學生按照自己的思維方式進行學習和人際交往，只注重學習分數，對于學習分數較差學生十分排斥；不能與學生進行及時的溝通和交流，不注重于學生的心理素質變化和不能及時解決學生存在的心理問題；不能因材施教，對于犯錯誤學生只強調片面懲罰，有時會傷及學生的自尊心，這些問題都會導致學生喪失學習興趣，甚至產生厭學情緒。

三、提高初中班主任管理水平創新性的主要措施

1、提升班主任的教學理念，改善管理方法。伴隨著社會的不斷發展進步，人才的需求也是不斷改變的。這就要求初中班主任要不斷的提高自己的教學水平，同時也要不斷的改善自身的管理方法。初中班主任應該通過各種有效的渠道提高自己的理論知識支撐、強化綜合素質和心理素質以及改善管理方法。要深刻的理解新課改的意義，在向學生傳授理論知識的同時也要加強對于學生心理素質和思想道德的積極影響。

2、緩解自身心理壓力，避免出現不良影響。作為班級日常管理的掌舵者，班主任不積極的心理可能會對學生教育產生嚴重的負面影響。因此要采取積極的措施及時解決自身的心理壓力問題。

3、幫助學生走出思想誤區，樹立積極向上觀念。班主任應加強同學生之間的溝通交流，及時地了解和掌握學生的心理動態變化。這樣可以有利的減少教師同學生之間的距離，對于犯錯誤學生應采取積極的引導措施，不能片面處罰。由于學生是祖國未來的希望，班主任在日常的管理工作中就應注重對學生良好日常行為的養成以及學習能力的培養。

四、結語

隨著時代的不斷變化，學生群體也在不斷發展變化。班主任的管理模式也應該與時俱進。由于傳統的教學模式已不適應當下社會的發展，因此，想要成為一名合格當主任，就要在實踐中不斷地改善自己的管理方法，加大對于工作的投入和熱情。將學生努力培養成擁有健全人格和積極向上人生態度的社會棟梁。

參考文獻

[1] 謝楠晉.新課改背景下如何做好初中班主任管理工作[J].教育教學論壇，2013，（20）：17-18.

[2] 馮亮.淺談現階段提高班主任管理工作的創新[J].現在交際，2013，（05）：139.

[3] 張璐.新形勢下初中班主任制度改革的思考[J].讀與罵（教育教學刊），2013，（02）：187.endprint