慕課背景下大學英語MCE教學模式有效性研究

郭 銘，劉立群，程璐璐,3

(1.佳木斯大學 公共外語部，黑龍江 佳木斯 154007;2.哈爾濱理工大學 外國語學院，哈爾濱 150080;3.黑龍江大學 西語學院，哈爾濱 150080)

一、慕課的緣起

近年來，隨著教學信息化的迅猛發展，國內外越來越多的高校將信息技術引入課堂教學，如MOOC(慕課)、微課和翻轉課堂，從而對傳統的課堂教學模式產生巨大沖擊。特別是基于互聯網技術支持的大規模在線開放課程“慕課”(Massive Open Online Course，MOOC)，引起教育界的廣泛關注，并迅速滲透到高校越來越多的學科教學中。作為互聯網技術與教育深度融合的產物，慕課是網絡課程教學實踐的一種，其發展之異常迅猛。這種大規模、開放的網絡課程為在線教育帶來了巨大變革，引起國內外教育者廣泛關注。MOOC最早是由美國猶他州州立大學David Wiley教授發起的大型開放式網絡課程，進而全球各地都能夠隨時隨地利用該課程資源。2011年由斯坦福大學開設的人工智能在線課程吸引了近25萬名學生進行注冊學習。這兩次開放課程為MOOC的發展奠定了堅實的基礎。因此，慕課被設為“校園海嘯”，席卷高等教育界的傳統課堂。而最具代表性的當屬斯坦福大學的Udacity在線網絡課程平臺、麻省理工學院和哈佛大學聯合推出的edX免費網絡課程以及由哥倫比亞大學、杜克大學和普林斯頓大學等87所名校共同打造的Coursera網站。除此之外，作為開放式在線教育網站的Udemy也加入了新版課程平臺，英國Futurelearn隨之打造出大規模網絡開放課程平臺，Canvas Network也同11所高校合作推出在線課程。……