小學漢語言文學的教學創新探討

聶尚斌

摘 要：漢語言文學是中國文學發展歷史中積累的最為珍貴的寶藏，其在教學領域的滲透，更影響著教學領域的發展，體現著中國的綜合文化實力，是中國院校在國際舞臺上與其他院校競爭的資本。在當前新時期下，教育從早開始的理念逐漸普及，漢語言文學專業理念在小學的滲透也成為關鍵課題，為此必須要有針對性地進行分析，才能夠確保得到更理想的教學成果。

關鍵詞：小學教學；漢語言文學；教學創新

漢語言文學，是一個專業性的名詞，其與我國語言體系的建設有著很大的關系，是我國語言體系精髓的體現，是語文科目知識的基礎，更有深度，細節更多，所以其代表著我國語言知識的更高層次。漢語教學在各個教學階段的體現都是至關重要的，在小學階段也有著這樣的意義。為此教師必須要考慮漢語言文學的內涵本質，并深入思考教學創新策略，才能保證教學質量。

一、漢語言文學內涵概述

相對語文這一單純的概念來說，漢語言文學是一個涵蓋范圍更廣的詞匯，其中包含普通語言學、漢語言文字學、中國古代文學、世界文學與比較文學等多個模塊，內涵更深，內容更細致。在以往的小學教學體系當中，學生所學的語言科目知識，嚴格來說只是漢語言文學體系當中的一部分，內容有限，雖然這是因考慮到小學生的學習能力、知識基礎等進行規劃而得出的結果，但是漢語言文學體系當中，許多內容都是與我國語文教學體系相關聯的，是語言知識進一步的細化體現。所以教師必須要重新考慮漢語言文學在小學教學體系中的滲透，確保漢語言文學的內涵得以體現，促進學生的文學素養得到提升，才能讓學生的語文及其他各科知識的學習事半功倍。而其滲透必須要以對漢語言文學的內涵了解為基礎，才能更加合理，因此后文應當結合以上的討論去分析教學創新的對策，確保漢語言文學能夠更好地滲透進教學體系中，起到正面的影響。

二、小學漢語言文學教學創新策略

1.由繁化簡，促進理解

以上談到漢語言文學體系與傳統的語文知識體系有著不同的深度，語文科目的知識，包含在漢語言文學的體系內，但只是其中的一部分，這與小學生的認知基礎有關。學生在這一階段必須要從基礎開始，逐漸深入，才能理解更多，所以教師在滲透漢語言文學相關理念與知識時，應當考慮到學生當前的水平層次，化繁為簡，讓學生更快理解，才能算作有效的漢語言文學滲透，即如果學生無法理解，便是不具備實際意義的。例如對低年級的學生來說，教師可以更多地滲透漢語言文學中的聲韻學、訓詁學相關的內容，平上去入四聲，平仄韻律，平翹舌音，這些都包含其中。為了促進學生的理解，教師應當利用示范、對比等方式讓學生更直接地去理解，盡可能用直白的方式表達，符合學生這一時期的認知水平與認知特點，這是十分重要的教學要點。雖然漢語言文學知識的涵蓋范圍十分廣泛，但其產生與發展也都與我們的生活成長密切相關，所以教師巧妙地利用簡化的方式去滲透，漢語言文學相關知識便不會顯得過于高深，無法理解[2]。

2.結合趨勢，糾正誤區

當前我們處于網絡化、信息化時代下，語言交流雖然更加便利，但是也逐漸失去了原有的深度與嚴謹性，許多人的表達開始變得淺薄而娛樂化，失去了漢語原有的風韻，甚至許多熱門的文章都經常出現錯字錯詞，而且經常出現語法錯誤及用詞不當的問題。經常以自由表達為理由，不斷傳播并產生更大的負面影響，對具備語言知識基礎的成人來說并不會有很大的影響，但是對于尚不具備語言知識基礎、正處于認知建立階段的小學生來說，影響卻是很大的。在信息時代，我們不可能完全禁止學生去接觸網絡，所以只有嚴格防范，積極地發現網絡上的語言表達問題，并且以此作為案例，結合漢語言文學實際去進行講解，讓學生了解到語言文字的真相，才能夠避免學生用錯。例如權利和權力兩個詞的差別，便有很多人不了解，有很多人用錯，實際上從漢語言文學的角度去解釋，權力是一個政治上的概念，主要指某個主體所具備的強制之力，具備支配的意義，通常與服從相關聯。而權利是一個法律上的概念，主要是指人們被國家所賦予的維護自身利益的權限。

3.拓展認知，關聯知識

漢語言體系是一個更加廣泛的范圍，相關內容更多，所以教師完全可以利用相關的內容，拓展學生的認知，促進學生的理解，這是提升教學質量的重要途徑。例如教師在引導學生學習相近的、容易混淆的詞匯或是概念時，完全可以利用其在不同場合的拓展運用去進行對比講解，讓學生了解差別所在，這樣的引導方式更有利于學生的理解，這是漢語言文學的精妙所在[3]。

小學語文教學過程中，漢語言文學的滲透是提升教學質量的途徑，也是挑戰很大的一個過程，教師要懂得如何將漢語言文學中高深的概念化繁為簡、滲透進教學體會中，起到促進教學的作用，這會讓學生的語言學習效率更高，成果更理想。

參考文獻：

[1]陳靖.如何在小學語文教學中運用漢語言藝術[J].中國校外教育，2016（13）：147.

[2]姜明玉，董春艷，謝小耿.在實踐中學習 在學習中實踐：開放教育漢語言、小學教育專業部分課程的課程實踐教學探索[J].新疆廣播電視大學學報，2009，13（1）：21-24.

[3]周曉云.“面向小學教育的漢語言文學專科層次的課程體系改革與培養模式的研究與實踐”結題報告[J].河西學院學報，2004（1）：108-112.

編輯 謝尾合