新課改下初中物理教學創新思路探析

何駕安

摘要：初中物理這門課程所涉及的知識點是和其他學科相比是比較抽象和復雜的，如果初中的物理老師在授課時還使用傳統的填鴨式教學來傳授給學生物理理論知識，那么可能會導致課堂氛圍變得枯燥乏味，整個課堂沒有一點生機和活力，久而久之學生就會喪失了學習物理的積極性。因此可以看出，初中物理老師在教學中創新教學思路，改良課堂上的教學方法，是激發初中生學習物理知識的潛力的重要途徑之一。觀察近些年我國新課改背景下的初中物理使用的教學模式，分析一下目前物理課程在教學方面使用的方法怎么進行創新，并且可以通過科學、合理的方法進行創新探討，以達到提高初中物理教學質量的目的。

關鍵詞：初中物理 新課改 創新教學

引言：

在新課改背景下提出的新的教育理念在初中這個時期已經到了攻堅階段，但是，在這其中仍然還存在一定的問題需要解決，例如課堂主體目標的不確定等，所以，為了達到初中物理課堂的教學高質量的目的，對其教學方法展開創新拓展是具有十分重要的意義的。本文對在新課改背景下初中物理教學方法提出了一些問題，并且提出了解決方案。

一、在新課改背景下進行物理教學創新思路的重要性

（一）有利于響應新課改背景下教學思路的要求

在傳統的初中物理的課堂上，老師是課堂上的主導者，在傳授學生知識的時候占據主導地位，是控制學生學習知識的人。學生在課堂上是被動的接受知識，這種教學模式對于新課改背景下提出的物理教學思路創新是具有不利的影響的。所以，必須對傳統的教學模式進行“取其精華，去其糟粕”讓學生成為課堂的主體，老師擔任課堂上引導學生學習的引領者，改變傳統課堂上老師和學生“零溝通”的狀態，為學生提供更多的時間進行思考，這樣才可以提高初中物理課堂教學的有效性。

（二）激發學生的學習興趣來提課堂效率

“興趣是最好的老師。”創新初中物理課堂上的教學模式對于激發學生的好奇心和求知欲望是很有效的，老師在課堂上為學生營造一個良好的學習環境和互幫互助的學習氛圍，可以有效的推動學生主動的去學習物理知識。讓學生從心底認識到物理知識的重要性，才可以激發起其求知欲望。

二、在新課改背景下初中物理教學思路創新的策略和方法

（一）使用探究式教學方法進行教學

在我國新課改不斷深入的背景下，在初中物理課堂上運用探究式的教學方法不但積極響應了新課改下提出的素質教育的改革精神，還在具體的教學實踐中對探究式教學方法進行了調整，彌補了其中的不足。在初中物理的課堂上使用探究式教學方法，就是要求老師將課堂還給學生，然后充當引導者的角色來勾引起學生的好奇心，進而激發學生學習物理知識的積極性，然后老師給學生分配好學習任務，引導學生發揮其自主性進行學習，這樣是為了讓學生能夠自己主動進行思考，并且在加以查證的過程中可以拓展學生的視野，最后小組中進行溝通、交流，對拉進學生和學生之間距離是有益處的。所以得出探究式教學方法在初中物理的課堂上的應用對于提高課堂的教學效率和教學方法是起到積極意義的，而且還可以增強學生的綜合素質。

例如，初中物理老師可以使用分組教學的方法進行教學，在學習新知識點的課堂上，老師可以將學生分為初中低三層。給每個層次的學生設置不同的學習目標，然后給予學生足夠的時間進行獨立思考，在小組內進行交流，老師不要一味地進行講解，對不明白的地方教師可以適時點撥、指導。這樣可以發揮出學生最大的自主性，進而提高學生的學習興趣。在初中物理課堂上運用探究式教學方法響應了新課改背景下的素質教育改革精神，能夠對新的物理知識進行更加深入的了解，還可以拓展更加廣闊的知識面。在實踐課程中，老師首先要對每個學生進行溝通，了解其對于物理感興趣的地方所在，然后進行針對性教學。此外，老師也在將學生的興趣知識點和課本上的知識相整合，這樣為學生提供了理解復雜的物理知識的捷徑，同時也要保證學生在課堂上的主題地位，充分發揮老師的指導運用，將課堂變為學生的自主探究學習和合作探究學習。

（二）在初中物理課堂中借住多媒體進行探究式教學方法

教育學家普朗格說：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育在于它是人格心靈的喚醒”，教育學家普朗格的這句話正是進行教育的目標，它強調了在課堂上一定要尊重學生，讓學生將想法表達出來，讓學生在課堂上發揮主觀能動性去進行學習。而在初中物理課堂上借住多媒體來進行探究式教學，不僅為學生提供了多種一種問題的多種解決方案，還深化了學生對于知識點的理解和掌握，為學生培養出良好的溝通交流的能力，對今后學生的發展有很大的益處。在初中物理課堂上借住多媒體進行探究式教學時，師生要處于平等的地位，老師要將課堂真正的還給了學生，讓學生成為了課堂的主宰，主動去進行學習并進行思考，在課堂上形成學生獨立自主進行學習的一種課堂氛圍。

三、結束語

總而言之，初中階段的學生由于思維往往較為活躍，具有極強的可塑性因此在日常的學習過程當中，如何能夠有效的激發學生的學習興趣，使學生能夠自主的參與到學習當中去，應當是廣大的初中物理教師所重點考慮的內容。通過對初中物理教學思路的創新，采用情景創設、自主探究、合理分組的方式促使學生的課堂學習興趣更加濃厚，增強了學生的學習自信心，使學生對于物理知識也有了更深的理解，取得了較為良好的教學成果。最終希望通過本文的分析研究，能夠為新課改下的初中物理教學，提供一些參考、借鑒。

參考文獻：

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